手“人類的第二個(gè)大腦”，手是如此的精巧、復(fù)雜，它不僅能顯示人類的心靈，而且使人與環(huán)境建立了特殊的關(guān)系，我們也許可以說(shuō)人類“靠手征服環(huán)境”進(jìn)而完成了對(duì)整個(gè)世界的改造。小編總結(jié)了關(guān)于如何培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的幾個(gè)方法，家長(zhǎng)朋友們可以借鑒一下。

培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力有什么好處呢?
（一）有利于幼兒思維能力的培養(yǎng)
幼兒園教師對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，大都通過(guò)手工課實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)采用一些簡(jiǎn)單模型，讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行動(dòng)手操作，在這一過(guò)程中幼兒需要經(jīng)歷感知、觀察和動(dòng)手三個(gè)過(guò)程，在眼、腦和手的協(xié)調(diào)并用下，促進(jìn)幼兒思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。
（二）有利于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
雖然教師對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，多通過(guò)模仿的形式實(shí)現(xiàn)，但是最終展現(xiàn)作品時(shí)依然會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)手操作存在一些區(qū)別，這主要是幼兒在動(dòng)手過(guò)程中，大腦也在不停運(yùn)轉(zhuǎn)，再加上幼兒的理解力存在差異，在動(dòng)手中會(huì)加入一些具有自己特色的因素，使得呈現(xiàn)的作品多種多樣，體現(xiàn)出幼兒的不同特征。
手部訓(xùn)練的方法

用筷子的訓(xùn)練

1.練習(xí)用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片）；

2.練習(xí)用鑷子夾穿珠（或黃豆、綠豆）；

3.練習(xí)用筷子夾紙團(tuán)（或花生米、穿珠、玻璃珠）。

這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是：提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調(diào)能力。

用勺的訓(xùn)練

1.練習(xí)用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；

2.練習(xí)用勺舀綠豆（或米）；

3.練習(xí)用勺舀濕沙子；練習(xí)用勺舀水。

這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是：提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力。

擰毛巾的訓(xùn)練

1.練習(xí)拳頭合攏、分開的動(dòng)作；

2.練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕（手攥拳頭或打開）的動(dòng)作；

3.用蘸濕的小方毛巾（手帕）練習(xí)擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動(dòng)——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。

這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。

解、系紐扣的訓(xùn)練

1.穿珠子訓(xùn)練（大珠子，小珠子）：手指訓(xùn)練，如拇指與其他四個(gè)手指分別碰觸，單獨(dú)伸出每一個(gè)手指；

2.用舊衣服練習(xí)解大紐扣、小紐扣，再練習(xí)系紐扣。

這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是：手指間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。

涂色

1. 隨意涂鴉；

2. 在大空間內(nèi)圖畫；

3. 在小空間內(nèi)圖畫；

4. 分區(qū)域涂色；

5. 按規(guī)律涂色；

6.獨(dú)立涂簡(jiǎn)單筆畫并選色。

書寫

1. 握筆隨意劃線；

2. 畫直線；

3. 描線練習(xí)線條/數(shù)字/漢字；

4. 仿點(diǎn)連線練習(xí)（四點(diǎn)、五點(diǎn)、多點(diǎn)）；

5. 仿寫仿畫練習(xí)；

6.按正確方式書寫或抄寫。

*不同階段寶寶的語(yǔ)言發(fā)展水平的具體表現(xiàn)

*重慶康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練班靠譜嗎？

*重慶康語(yǔ)幼兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用是多少？

*如何提高孩子的社交能力？附社交小游戲推薦