一、穩(wěn)固課本知識，拓展課外閱讀。
“聚焦語文學科素養(yǎng)，精準落實基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的考查要求。”這一段話，是近年來高考語文的命題所趨。
這也就表明了——如今，處于“大語文”時代，高考試題已經(jīng)不僅僅只是考單一的知識點、單一的習題類型，而是涉及到方方面面的知識和題型。不僅如此，高考語文題還有開放性，不僅要對課本上的所學內(nèi)容靈活掌握，還要求學生有課外閱讀的習慣。這樣一來，才可以達到自信解題，分析閱讀，高質(zhì)量寫作的目的。
二、篩選盲點、重點，了解社會新聞。
篩選盲點、重點，有針對性地復習，是沖刺階段思考的關(guān)鍵點。在進入到最后的階段，復習的時間越來越少。基于已經(jīng)夯實了基礎，就應該想辦法進一步提升復習的效率了。這種方法，適合考前沖刺，即考生們從精讀轉(zhuǎn)換成針對盲點和重點，有針對性地進行復習，這也是對自我的一個提升。
比如，針對一些重、難點做刻意的強化訓練，這些點也許是普遍存在的，也許是你一人的短點：其中有普遍難得拿分的論述“奪命九分”習題類、有古詩歌翻譯與鑒賞、有老師經(jīng)常提醒的關(guān)鍵點、有閱讀與作文、有名句名篇記憶，作文審題立意，甚至是書法上的規(guī)范等等。
三、多聯(lián)想，多溝通。
《紅樓夢》里有一句話：事事洞明皆學問，人情練達即文章。
高考中的語文學習，重在不局限自己的思考和聯(lián)想。可以把課堂上老師和同學的思考作為參考，但一定要有自己的是聯(lián)想、想象和思考，否則，語文是學不好的。
因此，在高考復習的課堂上，作為學生，要多發(fā)表意見，要多與老師和同學互動，把自己的見點、融解、經(jīng)驗和知識發(fā)表出來，或者寫出來，這樣才能在進行交流溝通的過程中，迸發(fā)出思維中智慧的火花。
四、養(yǎng)成三個好習慣，助高考語文得高分。
培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”
所以養(yǎng)成良好的語文學習和解題習慣，有助考生高考時，語文得高分。