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信息來(lái)源:上海漢普森英語(yǔ)
有很多同學(xué)認(rèn)為,現(xiàn)在研究生考試中不再單獨(dú)考察語(yǔ)法知識(shí),所以考研復(fù)習(xí)中就不需要拿本語(yǔ)法書從頭到尾看,做題的時(shí)候碰到不懂的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)再翻書看看就行了。
2019-07-19280人瀏覽
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在學(xué)習(xí)口譯的過(guò)程中,背景知識(shí)的掌握和口譯技巧的磨練同樣重要,甚至比口譯技巧的訓(xùn)練更重要。最近與幾位長(zhǎng)期從事口筆譯實(shí)踐的好朋友聊天的時(shí)候,又細(xì)心搜集了一些證據(jù)。所以這篇就想用這幾個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明一下背景知識(shí)的掌握對(duì)于口譯水平提高的關(guān)鍵作用。
2019-07-19218人瀏覽
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你的任務(wù)是幫助讀者迅速且準(zhǔn)確地理解你的信息。為了做到這一點(diǎn),向他們清楚地展示每個(gè)不同部分之間的聯(lián)系是很有必要的。
2019-07-19214人瀏覽
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這些年來(lái),我在各種網(wǎng)絡(luò)論壇上讀到了很多評(píng)論、短文、段落等。在這段時(shí)間,我注意到了一些幾乎所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,有時(shí)候甚至是英語(yǔ)母語(yǔ)者都會(huì)犯的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤大多數(shù)都可以被輕松避免。我希望這篇文章能夠幫助你認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤,并能夠?yàn)槟闾峁┮恍┬畔?,使你在網(wǎng)絡(luò)寫作時(shí)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤
2019-07-19246人瀏覽
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?在論文寫作時(shí),作者的目的就是通過(guò)影響讀者來(lái)使他們提出自己的觀點(diǎn)。這比起論證來(lái)說(shuō)更難,論證包括舉出事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)。如同巧舌如簧的政客一樣,一篇成功的論文也可以在情感上影響到讀者。有說(shuō)服力的演講者們并不一定要使讀者或聽(tīng)者完全改變自己的觀點(diǎn),而是以另一種不同的方式來(lái)考慮一個(gè)觀點(diǎn)或焦點(diǎn)...
2019-07-19147人瀏覽
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?很多學(xué)語(yǔ)言的人太過(guò)注重詞匯、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié),而容易忽略了自己的口音。
2019-07-19228人瀏覽
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在翻譯或閱讀一些中文的新聞稿時(shí),雖然可以查單字,但要完全了解整體的意思,往往有些困難。發(fā)生這樣的狀況,我會(huì)建議他們先去看英文報(bào)紙的同樣一則新聞,透過(guò)自己的母語(yǔ),了解其中的來(lái)龍去脈,再回來(lái)看中文稿時(shí),本來(lái)以為很復(fù)雜的內(nèi)容,就變得簡(jiǎn)單多了。
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?這里有一個(gè)短篇故事,講述了簡(jiǎn)單的人生哲學(xué)。閱讀對(duì)話,在第一次讀的時(shí)候,試著掌握大意,不要看后面的習(xí)語(yǔ)解釋。第二次讀的時(shí)候,第二次閱讀時(shí),可以利用后面的定義解釋,來(lái)幫助你在學(xué)習(xí)新的習(xí)語(yǔ)的同時(shí)理解全文。在故事的末尾,有習(xí)語(yǔ)的定義解釋以及一個(gè)表達(dá)的小測(cè)驗(yàn)。
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?該故事講述了一個(gè)成功的商人,他十分樂(lè)于為自己指導(dǎo)的年輕人給出建議。故事的末尾有習(xí)語(yǔ)的定義和一個(gè)表達(dá)小測(cè)試。試著閱讀下面的故事,第一次時(shí),在不看后面定義的前提下去理解故事梗概。第二次閱讀時(shí),可以利用后面的定義解釋,來(lái)幫助你在學(xué)習(xí)新的習(xí)語(yǔ)的同時(shí)理解全文。
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?我們?cè)趯懹⒄Z(yǔ)句子的時(shí)候,常常會(huì)犯一些相同的錯(cuò)誤。下面這十個(gè)錯(cuò)誤后面,都附有正確答案,以及詳細(xì)的解說(shuō)。