杭州大米和小米兒童融合支持訓練課程以大米和小米的RICE體系倡導以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復場景，能有效提升兒童社會融合、學校生活適應等方面的能力，便于后期更好地融入學校生活和學習。
大米和小米的RICE體系倡導以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復場景，能有效提升兒童社會融合、學校生活適應等方面的能力，便于后期更好地融入學校生活和學習。
融合支持產品是對第五或部分第四階梯的中高功能孩子設計的康復服務，加強鍛煉幼兒園的集體生活技能。在180分鐘里，我們會模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程，通過繪本小組干預、同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認知、思維訓練、集體游戲干預、生活自理主題環(huán)節(jié)，提升孩子和同伴的社交溝通技能，適應集體活動規(guī)則，為孩子上幼兒園做好準備！
此外，融合支持還提供定期的影子康復師培訓，通過密集培訓掌握影子康復師的理論知識和工作技能。對于即將上小學的孩子，融合支持還提供幼小銜接服務，模擬小學課堂和環(huán)境，個性化地幫助特殊需要兒童提前適應小學環(huán)境，提高孩子在入學后的社會交往能力。
國內首個擁有自主知識產權的自閉癥干預康復體系
以社交為核心，以建立良好關系和有效溝通為基礎，重塑孩子的社交本能。
評估兒童的優(yōu)勢與不足，從兒童最具發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Τ霭l(fā)，設計適合他的全套方案。
根據(jù)動態(tài)的康復干預和特殊教育方案，跨專業(yè)合作，針對性加入言語治療（ST）和作業(yè)康復（OT)。
激活康復師和家長的良好互動，著眼于家庭的長久成長，機構與家庭全情投入，一切以兒童的康復和發(fā)展為核心目標。
融合教育是當今國際特殊教育發(fā)展的主要趨勢，也是新時代我國特殊教育事業(yè)的重要發(fā)展方向。黨的二十大報告提出，“加快建設高質量教育體系”“強化特殊教育普惠發(fā)展”。
自閉癥作為一種神經發(fā)育性障礙，近年來在我國的檢出率上升迅速，目前我國自閉癥兒童發(fā)病率大約是7‰，嚴重影響到兒童的健康成長和家庭幸福。隨著融合教育的發(fā)展，自閉癥兒童進入普通學校就讀已成為主要教育安置形式。
如何讓每一名自閉癥兒童與普通兒童一樣在普通學校享有公平而有質量的教育，是目前教育領域亟待解決的難點問題，也是落實立德樹人根本任務、以適宜融合為目標辦好特殊教育的關鍵所在，更是廣大自閉癥兒童家長一直以來的期盼。
“大米和小米”由南方都市報前首席記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
截至2023年10月，已在全國16所城市開設39家直營兒童干預康復中心，擁有一支1500余人的專業(yè)、專心、專注于兒童干預服務的督導、康復師隊伍。服務家庭超過13000多組，其中數(shù)千名兒童已成功進入普通幼兒園、學校。
“大米和小米”還是全國頭部的自閉癥領域自媒體平臺，通過公眾號、APP、視頻號及抖音，向全國數(shù)百萬自閉癥兒童和家庭提供知識服務。
