培訓(xùn):語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
鄭州大米和小米兒童社交能力訓(xùn)練課程以RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ),以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo),通過“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù),助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭,提升孩子的社交能力。
孩子缺乏社交能力的原因有哪些
1、家人與孩子的交流模式不恰當(dāng),導(dǎo)致孩子在與撫養(yǎng)人交流的過程中習(xí)得了錯(cuò)誤的交流方式。比如,家長(zhǎng)總喜歡支配和命令孩子,那么外出以后,他也會(huì)以同樣的方式來對(duì)待別的小朋友。如果家長(zhǎng)凡事都無條件地滿足他,走出去,他也會(huì)一切以自我為中心,希望別人無條件地滿足他。
2、總是被關(guān)在家里,或者即便外出,家長(zhǎng)也很少鼓勵(lì)他與人交往,缺少與他人交往的機(jī)會(huì)與體驗(yàn)。
3、即使家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶貝與人交往,但是他與人交往的經(jīng)歷帶給他很多不愉快的體驗(yàn),導(dǎo)致他對(duì)與人交往產(chǎn)生恐懼情緒。比如,家長(zhǎng)為了顧全面子,總是強(qiáng)迫寶貝分享,或者與人交往時(shí),寶貝的自尊心受到傷害等等。
4、當(dāng)然,還會(huì)有很多別的因素影響到寶貝社交技能的提升,在這些影響寶貝社交技能的誘因中,家長(zhǎng)可能會(huì)更看重其他的因素,而本身與寶貝交流的模式常常很容易被忽視。實(shí)際上,寶貝最初的社交技能都是通過觀察與模仿父母和其他家人與他以及外人交流的模式中習(xí)得的,并且,這些習(xí)慣性的交往模式會(huì)留存在他的潛意識(shí)之中,對(duì)他一生都產(chǎn)生深刻的影響。因此,關(guān)注家長(zhǎng)與寶貝交流的模式,對(duì)他社交技能的發(fā)展有著非常重要的意義。
發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下,專門針對(duì)自閉癥和社交言語發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,通過RICE社交階梯評(píng)估,由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。我們會(huì)為孩子配備一個(gè)專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì),在180分鐘里,通過1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力;利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題,設(shè)計(jì)小組干預(yù)和集體游戲活動(dòng),同時(shí)通過社交點(diǎn)心時(shí)間和玩具角等場(chǎng)景創(chuàng)造100多個(gè)干預(yù)機(jī)會(huì),有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。家長(zhǎng)可以通過RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展,以及通過大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里,通過1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣,孩子需要通過RICE社交階梯評(píng)估,由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。干預(yù)服務(wù)會(huì)由一個(gè)專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供,家長(zhǎng)可以通過RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展,以及通過大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
提高孩子社交溝通的能力的方法
1、營(yíng)造孩子喜歡的環(huán)境,引導(dǎo)他自行跟別人溝通:在搖動(dòng)游戲中,當(dāng)兒童玩得興奮時(shí)突然停止,待他提出要求后才繼續(xù)搖動(dòng)。
2、制造孩子需要?jiǎng)e人協(xié)助的情景,引發(fā)他自行跟別人溝通:把孩子喜歡的食物放在很難擰開的瓶中,讓他要求別人協(xié)助。
3、在日常生活中,建立他跟別人溝通的技巧:接聽電話等。