其實(shí)，各種類型的語(yǔ)言障礙，康復(fù)時(shí)間都有差異。
有的孩子只是某個(gè)音不準(zhǔn)，可能只需要幾天時(shí)間就完成了矯正。
有的孩子因?yàn)榇嬖谥橇?wèn)題，理解和認(rèn)知能力差距較大，需要更多的時(shí)間進(jìn)行智力方面的訓(xùn)練。
有的孩子很早就失去聽覺(jué)，那我們就需要從聽覺(jué)感知方面進(jìn)行彌補(bǔ)，讓他們快速熟悉語(yǔ)音符號(hào)。
有的孩子是天生唇腭裂，完成腭裂手術(shù)后，需要先鍛煉腭咽功能，之后才能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
有的孩子是自閉癥或腦癱兒，因?yàn)椴煌潭鹊陌l(fā)育障礙，使得語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練難度增大，所用時(shí)間會(huì)更久。

發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下，專門針對(duì)自閉癥和社交言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來(lái)能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估，由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個(gè)性化干預(yù)方案。我們會(huì)為孩子配備一個(gè)專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在180分鐘里，通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力；利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題，設(shè)計(jì)小組干預(yù)和集體游戲活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)社交點(diǎn)心時(shí)間和玩具角等場(chǎng)景創(chuàng)造100多個(gè)干預(yù)機(jī)會(huì)，有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展，以及通過(guò)大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。

發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里，通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣，孩子需要通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估，由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個(gè)性化干預(yù)方案。干預(yù)服務(wù)會(huì)由一個(gè)專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供，家長(zhǎng)可以通過(guò)RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展，以及通過(guò)大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。

1、口唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
將吸管作為小道具訓(xùn)練孩子的嘴唇動(dòng)作能力。例如：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用嘴唇抿住吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。另外，還可以用紙、乒乓球、氣球等物體來(lái)鍛煉孩子的呼吸能力。
其次，在進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子輕輕的拍打嘴巴發(fā)出“哇哇”聲，目的是讓孩子通過(guò)張口、閉口來(lái)感受氣流的變化。其他的方法還包括：咬唇、鼓腮等。這些都可以讓孩子提高發(fā)音基礎(chǔ)。
2、喚名與聽指令訓(xùn)練
在進(jìn)行語(yǔ)言矯正的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先要吸引孩子的注意力，然后再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，這么做的目的是未來(lái)強(qiáng)化孩子的專注力，提高他們聽指令的能力。在呼喚孩子名字，與其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)只需要注意與孩子保持能聽見交流的距離即可，切勿過(guò)遠(yuǎn)、過(guò)近。