高一：

高一和初一一樣都是不同階段的過渡時期，所以最重要的就是適應該階段的節(jié)奏，打好基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣和鍛煉解題能力。

高一英語

課程介紹：

高一年級英語重點培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力。

積累單詞量，擴展英語閱讀，增加詞匯量；

注重英語語法，學習完全倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法；

英語書面表達，情景作文與開放型作文，了解寫作方式、特點及寫作技巧；

掌握英語聽力，聽力理解、聽力分類和技巧

高一物理

課程介紹：

高一階段的物理學習，在初中的基礎上拓展，把握好知識的積累及銜接。重點學習運動學、靜力學、牛頓運動定律等內(nèi)容。

扎實掌握基本概念，基本規(guī)律和解題方法

側(cè)重解決初中物理和高中物理的銜接問題、引導學生進入高中物理的學習狀態(tài)

初升高過渡階段，引導學生知識點銜接，打好基礎

高一化學

課程介紹：

新課改強調(diào)，學生在高一階段可了解到高中化學的所有知識面，但層次不高，同時把“化學計量”和“氧化還原反應”“離子反應”貫穿整個高中階段的重點雙基知識放到高一學年。因此高一化學要注重基礎的鞏固。

重點把握微觀世界、化學計量、離子反應、計算、離子反應、氧化還原反應、堿金屬的化學性質(zhì)，以及幾種重要的金屬化合物的知識；

掌握用途廣泛的金屬材料、無機非金屬材料的主角--硅、富集在海水中的元素--氯、硫及其化合物、氮及其化合物。

高二：

高二我們所學習科目逐漸升級，學習進度也逐漸加快，所以我們根據(jù)學員的具體情況來進行定制學習計劃，補齊短板，夯實基礎，提升考試技能和解題技巧。

高二數(shù)學

課程介紹：

高二數(shù)學是高考重點考察的內(nèi)容

重點掌握圓錐曲線，空間向量，立體幾何等知識點

通過重難點、典型題型分析，著重鍛煉學生的思維及分析能力

加強做題量，有效控制做題時間，提高解題效率

強化基礎訓練，針對性提升，為高三階段做好充分準備

高二英語

課程介紹：

高二階段英語學習是承上啟下的階段。

聽說練習，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面；

掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態(tài)、從句的各種用法等；

了解選擇性閱讀理解的出題類型及技巧；

提升英語寫作技巧，掌握完形填空做題步驟，考點和答題技巧

高二物理

課程介紹：

高二物理知識點增多，主要側(cè)重積累，鞏固

重點學習電磁學的物理概念；基本概念，公式，以及公式的運用

分析實驗現(xiàn)象以及實驗的特點和實驗的原理

注重題型分類、解題思路、方法總結(jié)、鞏固基礎，結(jié)合實際做題

高三：

高三是我們高中學習生活中最重要的一年，高三是高一高二知識的回顧、匯總、升級，五三會根據(jù)學員的情況進行定制復習計劃，緊跟考點，傳授考試技巧和記憶方法。

高三語文

課程介紹：

高三是語文集大成的階段，知識點達到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為高考沖刺做好充分準備。

加強鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎性知識的學習;

分析歷年高考試卷真題，從中汲取典型題型、考點，在復習過程中，重點查漏補缺，將所有知識點形成系統(tǒng)化概念，綜合鞏固提升;

在掌握系統(tǒng)性知識的基礎上，綜合學生的學習水平，進行有針對性的指導。

高三數(shù)學

課程介紹：

高三數(shù)學是查漏補缺、高考沖刺提分的關鍵階段。

整體把握，突出重點，強化學生邏輯思維能力；

加強知識點的系統(tǒng)化靈活運用，舉一反三，掌握規(guī)律；

重點、難點分析、總結(jié)，提高解題效率；

結(jié)合實際，針對性指導提升，做好高考沖刺準備。

高三化學

課程介紹：

高三面臨高考，注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習，做好高考應試準備。

重點掌握化學反應與能量變化、化學反應速率和化學平衡、平衡移動和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學綜合應用及知識總結(jié)、有機物的反應類型及相互轉(zhuǎn)化、有機合成與推斷等；從方法和思想角度全面的提高化學思維能力；

著重基礎知識的復習和中低檔題目的練習，針對性提高拔優(yōu)

老師全部來自廊坊師范學院。每位老師不僅有過硬的教學水平，同時，還是一位心理咨詢師，每位教師均接受過專業(yè)的心理咨詢訓練。（師范學院的大學課程里有教育學和心理學，考教師資格證的時候也要考教育學和心理學。同時，五三教育還不定期的開展對老師的心理咨詢培訓，根據(jù)不同學生的性格特點，指導老師采用不同的心理輔導模式。幫助學生打開心結(jié)，身心愉悅的投入到學習中去。）

第一，由接待人員跟學生家長進行一個強有力的有效溝通，了解學生的家庭背景，學生的性格，學習遇到困難的根本原因。然后，再對學生通過免費心理輔導及免費講課的方式，找到學生真正的問題和需求，引導出學生更多的需求。

第二、找到與學生性格匹配的老師，指導老師如何在課堂上，更好的吸引學生的注意力，以達到極佳的教學效果。（一般活潑、浮躁的學生，要匹配性格沉穩(wěn)的老師。內(nèi)向、踏實的學生，要匹配性格稍活潑的老師。師生之間形成性格互補，互相吸引，以帶動出好的教學效果。）

第三：老師上完課后，接待人員會對學生及學生家長進行不定期的跟蹤與反饋，通過家長眼中孩子的變化和學生自身的感受，不斷調(diào)整教學方案，力保每一位在五三教育上課的同學，都能從構(gòu)造健康心理和提高學習成績上達到雙贏的目標。（目前，在學業(yè)、家庭、學校多重壓力下，很多學生有了厭學、怠學、逃學、恐學等現(xiàn)象，成為困擾學生學習的最大障礙。成績不好的學生有著最敏感的心靈，孩子的問題，都與家長有關。五三教育架起了學生和家長之間心靈溝通的橋梁。一般厭學、怠學的學生還好解決，能管過來的概率在50%-90%之間。逃學的學生能管過來的概率為10%，恐學的學生根本管不過來。所以，先預防、早下手是解決學生學習問題的根本途徑。）