1、培養(yǎng)孩子的構(gòu)思能力

孩子通過(guò)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)少兒編程能夠幫助孩子培養(yǎng)哪些能力呢?孩子學(xué)習(xí)少兒編程可以有效幫助孩子培養(yǎng)孩子的良好的構(gòu)思能力，幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上處理問(wèn)題時(shí)能夠更好的構(gòu)思整個(gè)問(wèn)題的邏輯結(jié)構(gòu)。

孩子在早期教育過(guò)程中，很多父母給孩子買(mǎi)“迷宮書(shū)”，其實(shí)走迷宮也包含這個(gè)要素，有的孩子會(huì)先在腦子里走一遍，然后一次性下筆把路線畫(huà)出來(lái)，這就是一種構(gòu)思和模擬能力的體現(xiàn)。少兒編程編程就像是一種“先寫(xiě)劇本，后看結(jié)果”的活動(dòng)，這要求孩子先在腦子里進(jìn)行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是不是符合預(yù)期。也就是說(shuō)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先動(dòng)動(dòng)腦子，想想這個(gè)問(wèn)題怎么解決。

2、 培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

孩子學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，通過(guò)編程課程的學(xué)習(xí)可以有效幫助孩子培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。孩子學(xué)習(xí)少兒編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個(gè)分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為，經(jīng)過(guò)少兒編程潛移默化的的過(guò)程幫助孩子鍛煉和提升孩子的邏輯思維能力。

在孩子學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，比如，交通信號(hào)燈有紅、黃、綠三種狀態(tài)，如果你在寫(xiě)程序的時(shí)候只考慮了紅燈和綠燈的情況，沒(méi)考慮黃燈的情況，那就不“完備”了。此外，條件還會(huì)涉及到“與”、“或”、“非”等邏輯操作，比如說(shuō)，“當(dāng)信號(hào)燈為紅色或黃色時(shí)”和“當(dāng)信號(hào)燈不是綠色時(shí)”這兩個(gè)描述應(yīng)該是等價(jià)的，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是非常好的邏輯訓(xùn)練。用這種思維方式分析問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較全面不會(huì)遺漏。

3、 培養(yǎng)孩子分解問(wèn)題的能力

孩子學(xué)習(xí)少兒編程過(guò)程中能夠有效幫助孩子培養(yǎng)孩子分解問(wèn)題的能力，通過(guò)編程課程學(xué)習(xí)，使孩子在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷處理程序問(wèn)題和面對(duì)新的問(wèn)題，幫助孩子更好的鍛煉孩子對(duì)問(wèn)題的拆分、合并、分析和處理的能力。

在孩子學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，一些復(fù)雜的問(wèn)題都可以分解中等的問(wèn)題，中等的問(wèn)題還可以進(jìn)一步分解成小問(wèn)題。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。舉個(gè)例子，比如要造一輛汽車(chē)，我們先要把汽車(chē)分解成很多小的部件，比如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器等，這些部件還可以繼續(xù)分解成更小的部件，我們需要先造好每一個(gè)小部件，再把他們組合起來(lái)變成一輛汽車(chē)。

4、培養(yǎng)孩子調(diào)試排錯(cuò)的能力

孩子學(xué)習(xí)少兒編程能夠有效幫助孩子培養(yǎng)孩子調(diào)試排錯(cuò)的能力，幫助孩子在少兒編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)潛移默化的程序調(diào)試排錯(cuò)的循環(huán)處理幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

任何工作都無(wú)法一蹴而就，是人總會(huì)犯錯(cuò)誤。程序運(yùn)行起來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)有問(wèn)題，這時(shí)需要孩子能夠找到出錯(cuò)的地方在哪里，并且將它改正。這里面包含的能力很多，比如抗挫折力、觀察力、專(zhuān)注力等等?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、政府管理經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有一個(gè)詞叫“允許試錯(cuò)”，道理是一樣的。

5、培養(yǎng)孩子收獲操控成就感

孩子通過(guò)少兒編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)編程學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)孩子收獲操控成就感，使孩子在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的去學(xué)習(xí)，并通過(guò)潛移默化幫助孩子培養(yǎng)編程學(xué)習(xí)更好的自信心。

通過(guò)編程課程完成一個(gè)任務(wù)、解決一個(gè)問(wèn)題，相當(dāng)于創(chuàng)造出一個(gè)小小的作品，當(dāng)別的孩子只會(huì)玩游戲時(shí)，你家的孩子會(huì)想到游戲背后的基本原理、甚至自己就會(huì)編小游戲，是不是會(huì)有一種操控感和成就感在里面，所以孩子在少兒編程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)潛移默化幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心和收獲操控成就感。