培訓(xùn):建造師、造價(jià)師、施工員、人力資源管理師、心理咨詢師、經(jīng)濟(jì)師、消防工程師、健康管理師
消防工程師考試興起于2015年的天津港爆炸事故(此事故最終責(zé)任認(rèn)定為涉事公司違法經(jīng)營、違規(guī)儲(chǔ)存危險(xiǎn)貨物,安全管理極其混亂,長期安全隱患未得到解決導(dǎo)致)。此后,為加強(qiáng)各行各業(yè)生產(chǎn)安全消防管理、維護(hù)并保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全,由國家嚴(yán)肅立項(xiàng)并組織考試的一項(xiàng)準(zhǔn)入類職業(yè)資格考試(人社部發(fā)〔2012〕56號(hào)),到目前為止已經(jīng)是第五年開考。
消防工程師目前已被列入36項(xiàng)準(zhǔn)入類資格考試當(dāng)中(人社部發(fā)〔2017〕68號(hào))。因此,對(duì)于目前已經(jīng)從事于消防安全相關(guān)工作的人群來說,消防工程師證書屬于剛需。未來社保聯(lián)網(wǎng)全面打擊掛靠后,實(shí)現(xiàn)“人證合一”,更會(huì)催生一批急于考下證書工作使用的人群。
1.就業(yè)前景廣闊
2.證書需求前景好
3.證書的用途
預(yù)習(xí)班 | 是指老師對(duì)今、往屆考試情況的解讀,今年考試可能的方向、重點(diǎn)的分析,今年課程的梳理和學(xué)習(xí)方法,課程的簡單講解。 |
精講班 | 是指對(duì)教材的全部章節(jié)精細(xì)解讀;包括:教材章節(jié)全部講解、此課程的考情分析、老師對(duì)課程的理解、穿插知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的習(xí)題講解。(部分課程還包括:對(duì)此職業(yè)資格證的發(fā)展歷史、考試情況、應(yīng)試技巧、證書價(jià)值的解讀) |
沖刺串講班 | 精講班后沖刺拔高階段,以章節(jié)為順序,將重點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析,主要是查漏補(bǔ)缺和重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 |
習(xí)題班 | 演練重要考點(diǎn)、支點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,對(duì)自己掌握知識(shí)的狀態(tài)、做題的速度技巧提高,應(yīng)對(duì)真正的考試。 |
真題解析班 | 歷年真題講解知識(shí)點(diǎn)出題的難度、分部、基本題型;精講系統(tǒng)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。 |
消防規(guī)范精講班 | 消防規(guī)范并不是一門課程,而是針對(duì)消防規(guī)范額外增加學(xué)習(xí)的一個(gè)講課; |
三合一精講班 | 是將三門必考課程結(jié)合在一起精講的視頻,此班型無對(duì)應(yīng)的章節(jié)練習(xí);有??碱}; |
招生直播 | 主要針對(duì)機(jī)構(gòu)招生引流,讓學(xué)員感受課程質(zhì)量,從而提高轉(zhuǎn)化率 |
串講直播 | 主要針對(duì)本次考試進(jìn)行考情分析、題型講解、考點(diǎn)歸納、應(yīng)試技巧以及重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)的講解 |
網(wǎng)上授課模式
城西校區(qū):成都金牛區(qū)三洞橋路12號(hào)四川出版集團(tuán)。
城南校區(qū):成都高新區(qū)天府大道北段1700號(hào)環(huán)球中心W3區(qū)18樓。
長期從事消防專業(yè)技術(shù)工作,業(yè)績突出,遵守國家各項(xiàng)法律法規(guī),恪守職業(yè)道德,身體健康,具備下列級(jí)別條件的在編在崗人員 :
(一)一類人員
具有高級(jí)工程師(或相當(dāng)于高級(jí)工程師)專業(yè)技術(shù)職務(wù),并同時(shí)具備下列1和2中各一項(xiàng)條件的人員)(退休人員除外):
1、學(xué)歷與職業(yè)年限:
(1)取得大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W位,從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿7年的;
(2)取得大學(xué)??茖W(xué)歷,從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿12年的。
2、專業(yè)水平與業(yè)績:
(1)在消防技術(shù)崗位上獲得國務(wù)院或省部級(jí)津貼的;
(2)參與消防科學(xué)技術(shù)研究,獲得與消防專業(yè)相關(guān)的省(部)級(jí)及以上科技進(jìn)步獎(jiǎng),且排名前7位的;
(3)主編或參編消防技術(shù)類專著,并有統(tǒng)一書刊號(hào)出版,且本人獨(dú)立撰寫3萬字以上的;
(4)主編或參編2部以上國家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的;
(5)撰寫消防技術(shù)論文,并在有國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN)的期刊或在有國際統(tǒng)一書號(hào)(ISSN)的國外期刊上發(fā)表5篇以上,且作者排名第1位的;
(6)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成5個(gè)以上建筑面積10萬平方米以上建設(shè)工程消防安全咨詢、評(píng)估的;
(7)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成2個(gè)以上縣級(jí)以上區(qū)域消防安全或火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的。
實(shí)踐性
課程體系中的理論知識(shí)均會(huì)通過實(shí)際工作場景模擬或練習(xí)進(jìn)行鞏固,切實(shí)提高學(xué)員實(shí)際工作能力。
強(qiáng)化性
所學(xué)知識(shí)均會(huì)通過課后任務(wù)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化,保證學(xué)習(xí)效果。
靈活性
授課形式靈活多樣,根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)合理選擇不同的學(xué)習(xí)形式,盡量減輕學(xué)員學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo)性
每個(gè)教學(xué)模塊均設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)為學(xué)習(xí)效果衡量標(biāo)桿,嚴(yán)格考核,保證學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)性
課程體系設(shè)置完全以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),重點(diǎn)突出,確保學(xué)員能夠?qū)W以致用。
延續(xù)性
在學(xué)員通過考核之后,仍可以針對(duì)工作問題向?qū)熯M(jìn)行咨詢,讓學(xué)員在工作中擁有堅(jiān)實(shí)的后盾。