如何與自閉癥孩子溝通？杭州兒童自閉癥訓練學推薦，當我們想和自閉癥孩子互動時，家長可能會發(fā)現(xiàn)孩子會經(jīng)常反復地開門和關(guān)門，或者把玩具車滾來滾去，當我們打斷他們，想要和他們玩新的游戲或進行新的活動時，孩子可能會不理不睬、甚至變得憤怒和煩躁。這就需要對自閉癥孩子進行一定的訓練，小編推薦杭州金色雨林給大家。
第一，我們需要把自己的位置調(diào)整到孩子對面，盡量的能夠做到低下身來平視孩子，因為這樣的位置與角度更加方便和孩子對視，俗話說眼睛是心靈的窗戶，只有直面孩子心靈，充分做到平等尊重，在這個前提下才是良好溝通的開始。
第二，是要認真觀察他的活動，看看他在做什么，做了多久，怎么做的，只有充分了解了他的活動的目的，對于這項活動的持久度，才能更加了解他，真正的做到“投其所好”。
第三，能準確描述他的動作，說些贊美之詞，以及增加一些聲音效果，如鼓掌、歡呼。增進孩子與家長之間的距離，讓你們之間更有共同語言，慢慢的孩子也會產(chǎn)生想要與你溝通的意愿。
第四，幫助孩子撿起他掉落的玩具、把他想要的東西推近一些。通過這些細節(jié)推進與孩子的關(guān)系，或者用另一個物品模仿孩子的動作。
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核
小班教學
8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標。
第一步：根據(jù)自閉癥兒童的情況，作出細致的個別訓練計劃。
自閉癥是個體差異最大的一類，每個患兒都有不同狀況的統(tǒng)合失調(diào)和不良行為。
第二步：順應他們的興趣，增加訓練的游戲性。
都說“興趣是最好的老師”對自閉癥孩子也是這樣。在訓練時如果孩子注意到一樣玩具，我們應當就勢引導，教他這種玩具的玩法。然后通過這種游戲?qū)⑵渌婢咭氲接螒蛑?，使他們在無意之中學到一些玩具的游戲方法，積累游戲經(jīng)驗，加強大運動協(xié)調(diào)能力，從而提高本身的運動企劃能力。
第三步：做好示范。
一些游戲需要訓練師做好示范性的動作，在確信孩子對某種教具產(chǎn)生注意時，應當迅速示范相應的游戲方法，應當注意的是，示范要正確，示范完之后要協(xié)助患兒去完成游戲活動，使他對觀察到的游戲方法進行鞏固。
第四步：做好輔助工作并注意輔助的適時減退和消失。
自閉兒在做一些游戲是由于感覺統(tǒng)合不良，很難正確把握一些游戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓練活動。如：力量.動作.語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動作.感覺等信息，通過整合.反饋，調(diào)節(jié)其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。
第五步：多種訓練器材多種方法相結(jié)合。
在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結(jié)合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉兒同時得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓練中讓患兒爬在橫桶上進行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標這些活動，使其平衡感.視覺注意.各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體.感官協(xié)調(diào).整合達到統(tǒng)合訓練的目的。如果利用兩個孩子相互推球，形成互動，還能提高運動企劃和相互協(xié)作能力。比單純的推球訓練獲得更好的訓練效果。
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