寧波兒童注意力記憶力訓練機構排行榜，兒童注意力記憶力差是很多家長擔心的問題，想各種辦法給孩子找注意力記憶力訓練機構，寧波現(xiàn)在有幾家不錯的兒童注意力記憶力訓練機構。
寧波兒童注意力記憶力訓練機構排行榜
為大家介紹兩家寧波不錯發(fā)軟兒童注意力記憶力訓練機構：
金色雨林：長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
競思教育：競思以專業(yè)的科學技術、龐大的專家團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。競思根據現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓練的科學性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質上集中學員的注意力。
今天帶大家來具體了解一下寧波金色雨林的兒童注意力記憶力訓練課程。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國27個省，97個城市，擁有206家中心（截止2019年5月*數(shù)據）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學習，自信成長，成為更好的自己！
注意力記憶力課程介紹
注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內容和經驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物。
記憶力不佳，背后有原因！
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導致一個結果那就是記憶力不好，成績不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。
有好的聽知覺與視知覺
注意力是記憶力的基礎，記憶力是注意力的結果。兩種知覺與注意力、記憶力構成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學習效果。
增強視/聽知覺能力
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設計了超過100種題型。同時依據孩子的測評結果，智能設定訓練目標。
課程詳情
課程級別：入門級
課程類型：思維訓練
(適合年齡段(歲):3-13歲
上課時間：平時晚上周末
總課時數(shù):192節(jié)及以上
每次課時長：55分鐘
注意力記憶力課包括
1，聽知覺訓練：聽記憶、聽分辨、聽廣度、聽專注、聽空間等。
2，視知覺訓練：視記憶、視分辨、視廣度、視空間、視動統(tǒng)合能力等。
主要解決孩子學業(yè)中寫作業(yè)慢，馬虎，注意力不集中，聽課效率低，自控力弱等問題
課程特色
增強視/聽知覺能力，提升學習效果
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設計了超過100種題型。同時依據孩子的測評結果，智能設定訓練目標，并選取相應題庫與工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。
幫助孩子
增強自信心，提高聽課效率
延長專注力時間，擴展記憶容量
提高視、聽能力，改善聽課質量
上課注意力不集中怎么辦
1、培養(yǎng)興趣
都說興趣是較大的老師，可別以為只是說說而已，很多的調查都顯示，孩子感興趣的那門課程往往成績都比較優(yōu)秀。那么只要培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們愛上某一個課程，自然注意力就會集中，很有興趣去學習了。培養(yǎng)興趣需要家長和老師一起配合。
2、培養(yǎng)孩子的自制力
小孩子的自制能力都比成年人都要差一些，這是生理特點決定的，不過也可以通過后期的培養(yǎng)來改變。比如你可以拿出一個手工作業(yè)交給孩子，先從較簡單的入手，告訴他一定要在十分鐘之內完成，中途不能離開去做別的事情。慢慢的再增加時間，直到孩子能靜下心做一件事為止。
3、注意勞逸結合
孩子雖然在大人眼里看起來非常輕松，每天不是吃喝就是睡覺，其實孩子也是有自己的消耗和壓力的。所以在給孩子講注意力的重要性之外，也要給孩子休息的時間。勞逸結合了才能更好的保持體力，從而在課堂上有精神專注的學習。
4、和老師溝通
孩子上課走神，請老師幫忙配合效果應該是較好的。家長要耐心和老師交流、溝通，請老師幫忙，課堂上如發(fā)現(xiàn)孩子走神能及時提醒，或有意識的安排孩子上黑板做題、回答老師的提問等具體任務，幫孩子盡快把心收回來。
5、專業(yè)指導
如果孩子是因為營養(yǎng)方面或心理因素導致的上課走神，家長就要請專業(yè)孩子教育的專家和醫(yī)生，對孩子進行綜合考察、診斷，然后再對孩子進行針對性的治療和矯正。
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