勵學(xué)個性化力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。

高中物理輔導(dǎo)

模塊化針對性補習(xí)提升

主要授課模式：1對1

物理
高中物理所學(xué)更深更廣，更重理解應(yīng)用，要求提高能力。與初中物理相比，高中呈螺旋式上升。高一階段緊繞課本，做好積累與銜接;高二階段知識點增多、難度增加，主要側(cè)重積累與鞏固，攻克重難點;高三階段突出重點、查漏補缺，直面高考。
化學(xué)
高中逐漸系統(tǒng)化、理論化， 不但要“知其然”且要“知其所以然”，應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題。高一階段注重基礎(chǔ)的鞏固，重點把握化學(xué)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬化合物等;高二階段主要側(cè)重重要知識點的把握，形成化學(xué)思維;高三階段則強調(diào)綜合應(yīng)用與全面提升解題、分析與思考等能力。
生物
具有文科性質(zhì)，系統(tǒng)性很強，與實踐緊密聯(lián)系，與化學(xué)、物理等學(xué)科聯(lián)系，要求理解記憶。高一階段側(cè)重掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細胞及新陳代謝、生殖與發(fā)育、遺傳與變異、生物的進化等，并提高思考與解題能力;高二階段面臨學(xué)考，針對性的提升拔高，掌握生物規(guī)律和解題方法;高三階段注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高考準(zhǔn)備。全面提高解題思維能力，沖刺高考。

1對1個性化提升 6對1專業(yè)服務(wù)

1對1課程顧問

分析學(xué)生短板，為學(xué)生量身制定輔導(dǎo)計劃。

1對1考前梳理

深知考試命題規(guī)律，中高考考點點睛。

1對1ms授課

個性化面授學(xué)科知識、解題技巧與方法。

1對1督導(dǎo)教學(xué)

督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1對1陪讀答疑

一對一答疑解惑，課上課后不留疑惑。

1對1心理輔導(dǎo)

及時疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)

師資是勵學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就勵學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成強大教學(xué)團隊。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評機制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向。

注重聽課效果，夯實基礎(chǔ)。

這也是學(xué)好所有高中課程的共同要求，把學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)做到位！首先是預(yù)習(xí)，在老師上課前，務(wù)必要認(rèn)真預(yù)習(xí)，分辨清楚哪些知識是最難懂的，把它作為聽課的重中之重；其次是聽課，要集中精力專注于老師的講解，尤其是那些預(yù)習(xí)過程中自己無法弄明白的知識部分，及時記錄做好課堂筆記；再者是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)包括了作業(yè)和課后自我鞏固檢測，做作業(yè)要趁熱打鐵，不僅要又好又快地做完作業(yè)，而且要在其過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，在復(fù)習(xí)鞏固中有針對性的進行合作學(xué)習(xí)或者請老師幫助，攻堅克難，不留任何知識與能力上的缺憾。

第二、及時總結(jié)歸納，善于運用到生活。

學(xué)以致用是學(xué)好各門功課的重要法門，學(xué)習(xí)高中物理更是如此！高中物理本身就是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，與我們的生活聯(lián)系十分密切；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，特別要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際，注重在生活中的實際運用，往往會收到事半功倍的良好學(xué)習(xí)效果。