1、聽(tīng)力：應(yīng)預(yù)先讀題

試卷發(fā)下來(lái)后，在未開(kāi)始聽(tīng)力測(cè)試前，應(yīng)抓緊時(shí)間盡可能地?fù)屪x一些試題，從而確定聽(tīng)音重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的方向性、選擇性。帶著問(wèn)題有目的地“聽(tīng)”，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案。

要排除對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的恐懼感，坦然放松，靜心聆聽(tīng)。在聽(tīng)力中如有一題未聽(tīng)清而被卡住，應(yīng)馬上放棄這一題，集中精力應(yīng)對(duì)下一題，尤其不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒(méi)聽(tīng)清楚而急躁慌亂。

通過(guò)預(yù)先讀題，考生可以縮小答題的范圍，鎖定聽(tīng)力句子中的關(guān)鍵詞，并可適當(dāng)記錄，幫助自己進(jìn)行計(jì)算或判斷對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記。

2、選擇題：可尋找隱含條件

選擇題應(yīng)認(rèn)真閱讀題干，學(xué)會(huì)推敲，也就是說(shuō)要善于抓住題干中的關(guān)鍵詞、句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。仔細(xì)審題，注重細(xì)節(jié)，善于尋找隱含條件。

3、完形填空：注意順藤摸瓜

答完形填空題，要通讀全文，掌握大意;上下要連接，前后要貫通，依據(jù)語(yǔ)意，注意推理;順藤摸瓜，前后呼應(yīng)，弄清短文及各段、各句的內(nèi)在聯(lián)系;要仔細(xì)推敲，認(rèn)真檢查，檢查辦法是把所有的答案放回短文的空格處，將彌補(bǔ)完整的全文從頭至尾讀一遍，以確保上下文的順暢合理。注意對(duì)語(yǔ)篇整篇文章的理解，不可以將文章當(dāng)成孤立的單項(xiàng)選擇。

1對(duì)1課程顧問(wèn)

分析學(xué)生短板，為學(xué)生量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

1對(duì)1考前梳理

深知考試命題規(guī)律，中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛。

1對(duì)1ms授課

個(gè)性化面授學(xué)科知識(shí)、解題技巧與方法。

1對(duì)1督導(dǎo)教學(xué)

督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1對(duì)1陪讀答疑

一對(duì)一答疑解惑，課上課后不留疑惑。

1對(duì)1心理輔導(dǎo)

及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。

師資是勵(lì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就勵(lì)學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵(lì)學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向。