培訓(xùn):少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
杭州靠譜的兒童聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦?在長期的實踐中,金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
聽覺失調(diào)都有哪些表現(xiàn)呢?
聽覺過度反應(yīng)
大部分人聽到很吵的聲音時,中耳的肌肉多半都會收縮,借此阻斷聲波的振動,這個機制可以保護我們不至于承受太大的噪音以致耳聾。
然而,如果我們感覺受到威脅而采取對抗、逃離、靜止不動的應(yīng)對方式時,這塊小肌肉就不會收縮。此時,我們就需要敏銳的專注力來聆聽所有的聲音。
有聽覺防御的人會隨時保持警覺,聆聽所有的聲音,他們很容易分心,有些甚至在聽到很普通的噪音時也會像嬰兒一樣,嚇得全身顫抖。
他們隨時處在高度警戒的狀態(tài)下,如此一來不僅會對學(xué)習(xí)造成干擾,也會阻礙他們的語言發(fā)展與社交。
聽覺反應(yīng)不足
聽覺反應(yīng)不足的孩子對于安靜的聲音、輕柔的說話聲及耳語,不會有特別的反應(yīng)。
同樣地,他們對于普通的聲音、話語聲、別人的問題與評論似乎也不會有什么反應(yīng),即使有,他們回應(yīng)的聲音也可能相當(dāng)輕柔,幾乎與耳語的音量沒有區(qū)別。
聽覺尋求
聽覺尋求的孩子喜歡熱鬧,像是牛仔競技、賽車、游行等活動都是他們的最愛。
他們很喜歡吵鬧的聲音,經(jīng)常要求調(diào)高音量,他們可能會發(fā)出鬧哄哄的聲音,在教室、廚房等室內(nèi)空間說話時可能會使用“室外的音量”,也經(jīng)常很大聲地拍手唱歌。
聽覺辨別障礙
有聽覺辨別障礙的孩子很難辨別話語的相似與差異之處,也會被背景的雜音干擾,很難專注聆聽老師說話。
他們不擅于聆聽,也不擅于閱讀,無法解讀別人說的話,因而無法遵守別人發(fā)出的指令,所以經(jīng)常讓人覺得這類孩子很不聽話。
他們的表達很不適當(dāng),很難參與對話、回答問題,也很難用文字表達自己的想法。
什么是感覺統(tǒng)合
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力,會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法
1、聲音動作協(xié)調(diào)游戲
可以和孩子玩一些口令游戲,例如:蘿卜蹲。爸爸媽媽孩子代號白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜,口令為“白蘿卜蹲、白蘿卜蹲,白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲”,在念口令時身體需配合蹲下。這種游戲可以讓孩子聽覺處于高度集中,鍛煉孩子的聽覺與動作的協(xié)調(diào)能力。
2、音色分辨游戲
在手機端或者電腦端尋找“助眠白噪音”,收集一些生活中常出現(xiàn)的聲音如:下雨聲、打雷聲、各類動物的聲音等,將聲音名稱制作成相應(yīng)的卡片,讓孩子聽聲音挑選對應(yīng)的卡片,過程中,可以適當(dāng)提供一些獎勵激勵孩子,提升他對游戲的興趣和專注力。這個游戲,可以彌補孩子腦海里對聲音音色認識的不足,養(yǎng)成在生活中樂于接受各類聲音的習(xí)慣。
3、故事復(fù)述游戲
挑一本孩子喜歡的故事書,提前約定好,給孩子講完這個故事后,孩子要講這個故事講給其他家人聽。這樣孩子在聽故事時的專注力和聽覺就會高度集中,另一方面可以鍛煉孩子的思維與口頭表達能力。家長可適當(dāng)提供獎勵,增加孩子的自信心與成就感。
為什么選擇金色雨林
教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)25年,核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?,定期開設(shè)專家講座,家長學(xué)堂,同時為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障
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教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè),七大項目考試,嚴格篩選教師,全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班,保證教學(xué)精品化。優(yōu)化師資力量分配,給每個孩子平等成長的機會
效果顯著
訓(xùn)練有效率為96.8%(出自:中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心)
全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng),為孩子定制“個性化教育方案”(“IEP”),為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)
金色雨林榮譽
2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團;
2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌;
2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構(gòu);
2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
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