重慶三中英才藝考文化課寒假補(bǔ)習(xí)班怎么樣？隨著藝考政策進(jìn)一步收緊，不僅取消了部分學(xué)校的校考招生資格，全面實(shí)施省級(jí)藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考，一些高校還調(diào)整了招生學(xué)歷層次、招生人數(shù)及專業(yè)設(shè)置。一方面，藝考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線不斷提高；另一方面，原本屬于文化課復(fù)習(xí)的時(shí)間被大量壓縮，所以考生要更加重視文化課的學(xué)習(xí)。

招生詳情

適合對(duì)象：藝考時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，?？既∠幕n重要性加大

學(xué)習(xí)科目：藝考文化課

教學(xué)師資：專業(yè)老師針對(duì)性輔導(dǎo)

教學(xué)班型：1對(duì)1、3人班、5人班、15人班

教學(xué)目的：短期集訓(xùn)，拿下得分點(diǎn)，提升解題技巧，沖刺夢(mèng)想院校。

重慶三中英才教育

重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校成立于2000年，擁有30多家直營(yíng)校區(qū)，開(kāi)設(shè)有一對(duì)一及各種精品小班課程，為3-19歲兒童青少年提供幼小銜接課程、幼少兒英語(yǔ)、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考集訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品，集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、戶外素質(zhì)拓展、游學(xué)研學(xué)等多樣化的教育服務(wù)與一體，累計(jì)服務(wù)重慶36萬(wàn)組家庭。深耕本土學(xué)情，更懂重慶學(xué)生。

發(fā)展歷程

創(chuàng)辦重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所--2000年

構(gòu)建家庭教育課程體系--2001年

在重慶率先推行“骨干教師授課”模式--2002年

在重慶率先推行“固定教學(xué)場(chǎng)所”模式--2003年

推出三大教學(xué)理念構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體系--2004年

幫助學(xué)生突破千人次--2005年

新增楊家坪、南岸區(qū)、江北區(qū)培訓(xùn)中心--2006年

新增渝中區(qū)、龍湖、陳家橋培訓(xùn)中心--2007年

新增知聯(lián)三樓高中培訓(xùn)中心--2008年

組建高水平、專業(yè)化教研團(tuán)隊(duì)--2009年

新增立海初中、欣陽(yáng)廣場(chǎng)小學(xué)培訓(xùn)中心--2010年

組建教學(xué)管理部，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理提升--2011年

新增巴南區(qū)李家沱培訓(xùn)中心--2012年

新增北部新區(qū)星光小學(xué)培訓(xùn)中心--2013年

新增清華源學(xué)習(xí)中心--2014年

新增融僑、立海1V1、清華源1V1、汽博培訓(xùn)中心--2015年

新增魯能培訓(xùn)中心--2016年

成立教研中心，五大學(xué)科教研體系全面升級(jí)--2017年

新增沙坪壩拉摩培訓(xùn)中心，英才學(xué)院成立--2018年

新增奉節(jié)、大坪英利、龍湖U城培訓(xùn)中心，服務(wù)16個(gè)美好社區(qū)--2019年

培訓(xùn)中心數(shù)量超過(guò)30家--2020年

藝考生文化課學(xué)習(xí)方法

1、理科生藝考學(xué)習(xí)方法

理科藝術(shù)生邏輯思維很重要。對(duì)于理科生而言最為重要的是邏輯思維能力，而語(yǔ)文和英語(yǔ)是理科生所面臨的一大難點(diǎn)，語(yǔ)文和英語(yǔ)一樣，閱讀理解占的比重很大，要做的就是在原文中找到選項(xiàng)答案，在進(jìn)行比較，不一樣就是錯(cuò)的，這是完全不需要理解能力的。作文也是如此，平時(shí)多背誦語(yǔ)文之中優(yōu)美片段，多學(xué)習(xí)別人作文的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美句子進(jìn)行背誦，英語(yǔ)常用句子一定要背，英語(yǔ)作文就算不會(huì)寫(xiě)也要寫(xiě)滿，整潔分也占有很大的比例。

2、藝考生文化課學(xué)習(xí)方法

文化課全力沖刺。就學(xué)生而言，藝術(shù)統(tǒng)考成績(jī)的優(yōu)勢(shì)可能使其產(chǎn)生驕傲情緒，對(duì)文化課掉以輕心。不少考生還以藝體類高考錄取分?jǐn)?shù)低來(lái)自我暗示，對(duì)專業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。實(shí)際上無(wú)論專業(yè)考試如何，接下來(lái)都要專注于文化課復(fù)習(xí)，不能因?yàn)閷I(yè)有優(yōu)勢(shì)就輕視文化課。

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