機(jī)構(gòu)品牌介紹

長(zhǎng)沙童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

自2015年成立以來，經(jīng)過三年多的積累，重慶童程童美砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計(jì)培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場(chǎng)，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。

重慶童程童美還受到*、新京報(bào)、鳳凰網(wǎng)等上百家媒體的爭(zhēng)相報(bào)道，作為中國(guó)少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的代表品牌，受到美國(guó)國(guó) 家廣播新聞NBC記者團(tuán)，中國(guó)國(guó)際電臺(tái)CGTN的專門報(bào)道。

人工智能課程介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等形式，培養(yǎng)學(xué)生的編程計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

授課對(duì)象：

小學(xué)1-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生，年齡6-18歲。

課程詳情：

童程童美人工智能編程培訓(xùn)課程，面向6-18歲青少年，內(nèi)容涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊蹋⊿cratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java），課程通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等形式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解"并行"、"事件處理""目標(biāo)實(shí)現(xiàn)"這樣的概念，培養(yǎng)編程思維，提高中國(guó)孩子的綜合能力和素質(zhì)。

嚴(yán)選專業(yè)負(fù)責(zé)好老師

嚴(yán)選專業(yè)負(fù)責(zé)好老師 助力孩子學(xué)習(xí)少兒編程

童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400多名金牌講師，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競(jìng)賽裁判員證書。

人工智能在教育方面帶來的好處

1)自動(dòng)批改作業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)家喬納森開發(fā)了一種可以糾正英語語法的軟件，與其它同類軟件不同，它可以聯(lián)系上下文中去理解全文，然后做出判斷，如各種英語時(shí)態(tài)的主語和謂語的一致性、單復(fù)數(shù)等。

它將提高英語翻譯軟件或程序翻譯的準(zhǔn)確性，解決不同國(guó)家之間的交流問題。隨著語音識(shí)別和語義分析技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)批改作業(yè)成為可能。對(duì)于簡(jiǎn)單的文文義語法機(jī)器，可以自動(dòng)識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，甚至提出修改建議，這將大大提高教師的教學(xué)效率。

2)拍照搜題的在線答疑

2014年到2015年吸引了大量投資的拍照搜題軟件，都是借助了智能圖像識(shí)別技術(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，他們只需要用手機(jī)拍下并上傳到云端，系統(tǒng)可以在一到兩秒內(nèi)反饋答案和解決方案。此外，這樣的軟件不僅可以識(shí)別機(jī)器生成的問題，而且手寫問題的識(shí)別準(zhǔn)確率也越來越準(zhǔn)確，達(dá)到70%以上，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3)教學(xué)體系的反饋與評(píng)價(jià)

想象一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)一個(gè)學(xué)生詢問他的期末成績(jī)時(shí)，他看到的不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，還有一份“診斷報(bào)告”。通過這份報(bào)告，他不僅可以了解自己學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，還可以看到自己學(xué)科優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)的分析。通過這些數(shù)據(jù)，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“畫像”，以便找到提高成績(jī)的方法。這是借助大數(shù)據(jù)通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)來診斷學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的差異，從而幫助學(xué)生和教師獲得真實(shí)有效的診斷數(shù)據(jù)。

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