1. 聽力正常，卻對家長和老師的話充耳不聞；

2. 聽他人講故事時總顯出不耐煩的樣子，或者東張西望，經常打斷別人說話；

3. 上課愛走神，做小動作，常因外界的細微干擾而分心；

4. 復述故事時顛三倒四，邏輯不清或流失很多重要信息；

5. 喜歡無端尖叫或者自言自語；

6. 對巨響反應較差，或者毫無反應；

7. 喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。

如果孩子有這些表現家長們也不要著急，兒童感統失調不是病，只是一種癥狀，在12歲以前基本都可以通過感統訓練來矯正，家長可以帶孩子到正規(guī)的機構進行測評，在這里推薦金色雨林給大家，下面就帶大家一起來具體了解一下。

• 課程介紹：

  感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯系和統一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。

  課程目的：

  通過感統訓練項目刺激神經系統發(fā)展，訓練大腦與各項感官的協調性，在游戲訓練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力 在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

• 

• • 抓住感統訓練黃金期

    感覺統合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統失調對孩子的學習生活出現影響時，必須及時給予必要的矯正。

    預防期(0-3歲): 兒童感統訓練基礎階段，通過感統訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

    黃金期(3-6歲): 感統訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統合能力，讓孩子 身心協調，自在成長。

    彌補期(6-12歲): 若錯過感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統失調。

    超過12歲的孩子感統能力將難以改變。

• 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

  在教學方式上，金色雨林的感統訓練重點是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長們隨意對孩子進行訓練，那就很容易出現反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進行提前的測試，根據測試結果來制定更加合適的訓練方案。