1. 學(xué)大教育用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導(dǎo)”的模式，實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將個性化教育升級為個性化智能教育。自從創(chuàng)立以來江蘇學(xué)大教育一直致力于中小學(xué)個性化教育，幫助眾多學(xué)子提升了學(xué)習(xí)成績掌握了學(xué)習(xí)方法。

   學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。

   學(xué)大教育理念學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，全面開啟智慧教育新時代。

   學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 

1. 高中：
2. 培優(yōu)班：寓教于樂、激勵引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)習(xí)慣
3. *班：挖掘拓展、打造優(yōu)勢，助力優(yōu)秀孩子更上一樓
4. S班：深入淺出、舉一反三，督促孩子從優(yōu)秀到卓越
5. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣，方法規(guī)范，幫助孩子建立完善的知識體系。采用多媒體，協(xié)助做思維導(dǎo)圖等，利用視覺感官類的教學(xué)媒介，幫助達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6. 適合學(xué)員：高中1-3年級學(xué)生
7. 開班形式：一對一教學(xué)

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”
2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精
【ms指導(dǎo)】
學(xué)大全日制教師均為專職教師，具有多年初三、高三畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，全天候?qū)Ｗ⒔虒W(xué)教研和輔導(dǎo)。他們大部分來自教育強(qiáng)省的重點(diǎn)學(xué)校，從筆試到面試再到試講都經(jīng)過嚴(yán)格的層層把關(guān)，經(jīng)過嚴(yán)格程序，從全國各地挑選出全*年教師團(tuán)隊(duì)， 所教學(xué)生遍布北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)、廣州大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)、中央美院、中央音樂學(xué)院等*。
授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。
豐富多彩的教研活動，只為激勵教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。

1.深度解析學(xué)習(xí)問題

不同的問題有不同的解決方法，我們因材施教。

2.7x24小時學(xué)習(xí)管理：

任課老師+班主任實(shí)時掌握孩子學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)動態(tài)，聯(lián)合反饋。

3.課程安排時間靈活：

根據(jù)孩子的時間安排上課時間段、時間點(diǎn)，真正做到靈活適應(yīng)。

4.30+城市教學(xué)資源共享：

30多個優(yōu)秀城市教學(xué)資源共享，本地化嫁接。

5.全科嚴(yán)選專職教師：

300+專職教師供選范圍，嚴(yán)格選查，反復(fù)磨練。

6.美國上市企業(yè)：

資本加持，保障服務(wù)，安全無憂。

一、運(yùn)算好

運(yùn)算能力就是要按照運(yùn)算法則，正確快速計(jì)算得到問題的答案或結(jié)果。運(yùn)算好主要就體現(xiàn)在算得又對又快。那么家長可以通過每天進(jìn)行十分鐘的口算或計(jì)算練習(xí)，題目可以從20道開始起練習(xí)，其中包含加減乘除的獨(dú)立算式，也可以混合運(yùn)算式。然后每天把式子的順序隨機(jī)調(diào)換一下，每三天增加5道或十道，當(dāng)?shù)竭_(dá)50道題以后可以增加兩小數(shù)以內(nèi)的簡單計(jì)算，直至增加到100道題。九十年代初以前的家長都可能記得在讀高中時，自己也曾在數(shù)學(xué)期末考試中要進(jìn)行“十分鐘的口算”(100道題)考試，其實(shí)就是加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，先拿下學(xué)好數(shù)學(xué)的“主題框架”，以確保數(shù)學(xué)成績不會渣底。

二、觀察好

觀察能力是思維的知覺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，一點(diǎn)要運(yùn)用觀察，獲得感性認(rèn)識，通過分析思考、抽象概括達(dá)到理性認(rèn)識。最初的觀察其實(shí)就是認(rèn)真審題，也就是讀題。在解答數(shù)學(xué)問題的過程中，往往看一遍題目只是形成初步印象，還容易被數(shù)字、相近條件、相似公式所混淆，通過再次或多次地進(jìn)行讀題和審題，就會把混淆的、模糊的解題思路給理清楚或分析出來。就像是想到某個地方，這個地方很久以前曾經(jīng)去過，現(xiàn)在路徑模糊不清了，但通過手機(jī)或電腦地圖導(dǎo)航，查找到達(dá)目的地的路線，再通過回憶思考，就能找到自己曾經(jīng)“走過的路”。