培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-蘇州科技大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)
兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-蘇州科技大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)
兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-蘇州科技大學(xué)
兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
針對性
通過觀察,測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式,建立個案研討,制定個性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景,需經(jīng)三個月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)。
?觸覺訓(xùn)練通過大籠球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手腳等部位,促進(jìn)觸覺的健康發(fā)展。
1、做手工:可以通過做手工或者積木游戲等,鍛煉觸覺方面的感統(tǒng)失調(diào),比如讓孩子把橡皮泥捏成各種形狀,包括自己喜歡的動畫人物、卡通人物,通過橡皮泥在手部的來回滾動、按壓而增加觸覺,還可以通過搭積木或者拼圖的方法對孩子的觸覺、視覺以及思維等方面進(jìn)行綜合的感統(tǒng)訓(xùn)練;
2、接觸大自然:可以在自然中尋找有鵝卵石、沙子或者羽毛、樹葉等物體的地方,讓孩子在上面行走,或者光腳行走在沙地、沙灘和樹叢中,但是要注意安全、不要受傷。在對大自然的草地、沙灘觸摸過程中,可以對觸覺方面的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練;
3、使用器械:包括走平衡木或者控球、打球、拍皮球等,鍛煉身體的協(xié)調(diào)、觸覺能力,以及訓(xùn)練身體對重力的反應(yīng)。在公園游樂場中的蹦床上跳,或者在玩浮球、皮球時通過跳躍、翻滾等進(jìn)行觸覺接觸,不斷適應(yīng)各種環(huán)境因素下的觸覺感受,調(diào)整身體的平衡姿勢,以及鍛煉觸覺、綜合反應(yīng)能力等;
4、其他方法:如果孩子一到陌生環(huán)境就哭鬧,可能存在觸覺過敏,這時家長可以用比較軟的刷子輕刷孩子的皮膚,或者將吹風(fēng)機(jī)調(diào)到最低檔,緩緩地吹孩子的皮膚,可以逐漸降低其觸覺的敏感度,糾正感統(tǒng)失調(diào)。
以上就是蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心為您提供蘇州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班的費(fèi)用是多少?的全部內(nèi)容,更多內(nèi)容請進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練欄目 查看