昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
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培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
兒童英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵期，英語(yǔ)啟蒙就需要采用比較好的方式，英語(yǔ)啟蒙的方式有很多，不能說(shuō)哪個(gè)最好，只能說(shuō)合適不合適，那家長(zhǎng)該如何為孩子選擇合適的幼兒英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)呢？在此為大家推薦昆明i2國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)，那么昆明i2國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)在哪里報(bào)名呢？
目前，大部分少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班都是網(wǎng)上一對(duì)一教學(xué)。然而，基于3-12歲兒童的心理和行為特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往使兒童難以集中精力，接受被動(dòng)的灌輸，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在信息越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代，兒童教育應(yīng)該更加互動(dòng)，更加有趣，更加有效。
根據(jù)兒童的年齡，如果3-8歲是兒童語(yǔ)言的敏感期，家長(zhǎng)可以在此時(shí)為兒童語(yǔ)言的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入游戲中，幫助孩子快速成長(zhǎng)。
全外教私人教育”是長(zhǎng)沙國(guó)際私塾的辦學(xué)理念，為學(xué)生提供無(wú)國(guó)界、無(wú)限量的外教服務(wù)，獨(dú)特的個(gè)性化教育是國(guó)際私塾的使命。其獨(dú)特的全球戰(zhàn)略眼光和專業(yè)外籍教師符合國(guó)際教育發(fā)展的新方向。國(guó)際私塾希望成為私立教育領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。國(guó)際私塾將以先進(jìn)的師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、課程設(shè)置和教育環(huán)境，將國(guó)際化私人教育遍布全球的每一個(gè)角落。
昆明i2少兒英語(yǔ)致力于為2-9歲學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2擁有外教600余名，已進(jìn)駐中國(guó)15個(gè)省及25個(gè)城市，開(kāi)辦學(xué)習(xí)中心百余家，累計(jì)為十余萬(wàn)學(xué)員提供國(guó)際化教育服務(wù)。
一直以來(lái)，i2不僅注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更致力于將學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力(Cross-Cultural Understanding-跨文 化理解力、Communication-溝通能力、Creativity-創(chuàng)造力、Critical Thinking-批判性思維、Collaboration-合作精神)的國(guó)際菁英人才，進(jìn)一步提升學(xué)員的國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2國(guó)際私塾推出的以全外教英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在全外教教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts
全外教浸入式教學(xué)，小班制同伴互助學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)具備5C能力的國(guó)際菁英人才。
PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon-based Learning
源自芬蘭，在真實(shí)場(chǎng)景中開(kāi)展主題式英語(yǔ)教學(xué)，過(guò)程中探索、學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。
課程特色
（1）經(jīng)典故事全新演繹:將西洋經(jīng)典故事融入現(xiàn)代背景，突出時(shí)代特色！
（2）故事情節(jié)及場(chǎng)景:每?jī)?cè)共16個(gè)故事場(chǎng)景，情節(jié)更豐富！
（3）豐富的詞匯語(yǔ)法:每?jī)?cè)24個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果更突出！
（4）清晰的單元學(xué)習(xí)架構(gòu):以循序漸進(jìn)方式清晰安排學(xué)習(xí)過(guò)程，更易使用！
（5）全新互動(dòng)白板軟件:幫助教師實(shí)現(xiàn)更現(xiàn)代更有效率的課堂教學(xué)！
（6）全新在線學(xué)習(xí)中心:以趣味游戲形式讓孩子課外復(fù)習(xí)更有效果！
（7）全新Phonics學(xué)生書(shū):提供更多系統(tǒng)的Phonics練習(xí)！
（8）豐富的教學(xué)資源:提供完整的各類測(cè)試卷及教學(xué)資源！
全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers
全外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。
4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
經(jīng)過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。
同步歐美課程體系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。
國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺(jué)”，是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué)；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人體對(duì)自身的感覺(jué)，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：
缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
1.給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境
對(duì)于國(guó)內(nèi)有條件的家長(zhǎng)，他們會(huì)選擇國(guó)際幼兒園，那里會(huì)有外教培訓(xùn)英語(yǔ)口語(yǔ)。如果孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，當(dāng)然是最好的。但是對(duì)于小城市來(lái)說(shuō)去上國(guó)際幼兒園是難以負(fù)擔(dān)的。
2.看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片
大多數(shù)家庭無(wú)法為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，只能通過(guò)外部條件給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一些幫助，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片相信大多數(shù)孩子不會(huì)拒絕。
3.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
閱讀英語(yǔ)繪本，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。雖然這種學(xué)習(xí)方法不被高度重視，但在中國(guó)的大多數(shù)家庭和學(xué)校仍然教授它。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿饨痰膶W(xué)習(xí)條件不允許，只有通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)才能讓孩子早點(diǎn)接觸到英語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
4.邊玩邊學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只是單純地教閱讀和聽(tīng)力，也可以通過(guò)玩游戲來(lái)提高孩子在幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的注意力和興趣。比如找卡片，在上面貼標(biāo)簽，這樣孩子就可以邊玩邊學(xué)英語(yǔ)。
5.通過(guò)視頻教學(xué)與孩子交談
現(xiàn)在最新流行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是跟外教視頻學(xué)習(xí)。這種方法在一定程度上解決了一些家長(zhǎng)想學(xué)英語(yǔ)，卻沒(méi)有好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或時(shí)間去接送孩子的問(wèn)題。這取決于家庭狀況和孩子的行為。
選擇i2的6大理由
1.幼兒學(xué)英語(yǔ)受語(yǔ)言定勢(shì)干擾小
每個(gè)人都會(huì)有慣性思維，成年人或者大一點(diǎn)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
與之相比，年齡小一點(diǎn)的兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，也就是還沒(méi)出現(xiàn)慣性，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。學(xué)習(xí)效果自然是非常快的。能打破很多思維定勢(shì)。
2.幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ)心理障礙小
在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小孩子的“自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒英語(yǔ)。
并且孩子都是很好奇的，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。
3.早期英語(yǔ)培訓(xùn)幫助孩子各方面智能的發(fā)展
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表 明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。 另一方面，通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的人民和文化，也是給孩子長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
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