過后所剩復(fù)習(xí)文化課時間短，本身基礎(chǔ)較弱，文化課擱置時間太長，在不足五個月的時間里，不可能把高中三年的課程全部掌握,不知道如何取舍，應(yīng)該抓取哪些重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。
回原來學(xué)校，學(xué)校不予成立的藝術(shù)生班級，插班課程跟不上進(jìn)度，基本已經(jīng)進(jìn)入二?？荚?，錯過了一二輪復(fù)習(xí)。即使成立藝術(shù)班，在師資配備上存在兩個問題，一是學(xué)校很難保留校內(nèi)較強(qiáng)師資為后成立的藝術(shù)班進(jìn)行授課，二是如果老師不具備藝術(shù)生的授課經(jīng)驗，將導(dǎo)致在有限的時間內(nèi)不能較的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
與文化課學(xué)生一起進(jìn)行復(fù)習(xí)會存在兩種問題，一是因為分?jǐn)?shù)的差距導(dǎo)致壓力過大而導(dǎo)致焦慮、缺乏成就感無法提起興趣浪費(fèi)本來不多的時間。二是過度自信覺得藝術(shù)類提檔線分?jǐn)?shù)不高，殊不知高考的難度及考察廣泛度遠(yuǎn)大于平時階段性考試，從而導(dǎo)致近30%的學(xué)生無法通過提檔線。
所以建議選擇的藝考生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。