家長(zhǎng)如何陪孩子看英語(yǔ)繪本？要知道好的繪本，有詩(shī)一樣的文字，童話(huà)一樣的圖畫(huà)，不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而且還可以幫助家長(zhǎng)與孩子建立積極的親子關(guān)系。那家長(zhǎng)如何陪孩子看英語(yǔ)繪本呢?接著往下看吧。

一，引導(dǎo)音圖結(jié)合和內(nèi)容理解

3歲以上的孩子，母語(yǔ)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，孩子時(shí)常會(huì)問(wèn)：“什么意思啊?”其實(shí)家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心孩子的理解力，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子根據(jù)圖畫(huà)和聽(tīng)到的詞句推斷故事大意的能力，幫孩子建立簡(jiǎn)單單詞的音和義之間的聯(lián)系。這個(gè)階段不僅不要強(qiáng)迫孩子識(shí)別 和記憶單詞，更不要逐個(gè)翻譯單詞和句子，以免孩子對(duì)中文翻譯產(chǎn)生依賴(lài)，從而影響英語(yǔ)的整體輸入和英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感知和理解整體句子比把句子分解為單詞更有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。孩子的聽(tīng)覺(jué)潛力是不可限量的。有規(guī)律地聽(tīng)英語(yǔ)有聲故事，對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力積累很有好處。當(dāng)家長(zhǎng)感到孩子確實(shí)在理解上有困難，閱讀興趣受到了影響時(shí)，可以適當(dāng)?shù)赜弥形闹v圖，但不要將英語(yǔ)句子翻譯成中文。

二，引導(dǎo)閱讀習(xí)慣

家長(zhǎng)要教孩子正確的拿書(shū)姿勢(shì)，從右到左翻書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)，讀一本書(shū)要先看封面，通過(guò)封面猜測(cè)全書(shū)的主要內(nèi)容，幫助孩子形成閱讀是生活中重要組成部分的觀念，養(yǎng)成每天花固定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)的好習(xí)慣。

三，引導(dǎo)專(zhuān)注能力

哪怕這份“專(zhuān)注”持續(xù)的時(shí)間很短，也要潛移默化地讓孩子感知到閱讀繪本時(shí)要專(zhuān)注。

四，引導(dǎo)觀察與思考

主要是引導(dǎo)孩子觀察圖片。讓孩子通過(guò)觀察圖中有什么，觀察角色的動(dòng)作和表情，思考、猜測(cè)后面將發(fā)生什么等等，建立聽(tīng)到的聲音和圖片展示的意義之間的關(guān)聯(lián)。

家長(zhǎng)教孩子看英語(yǔ)繪本技巧

大聲閱讀

在嬰兒期的時(shí)候就可以嘗試給孩子讀繪本了，讓孩子坐在你的腿上，當(dāng)你說(shuō)話(huà)時(shí)，他聽(tīng)著你的聲音、看著你的臉，學(xué)習(xí)聽(tīng)到的聲音、韻律和語(yǔ)言模式。

慢慢讀

要給孩子充分的時(shí)間來(lái)消化故事里的內(nèi)容、詞匯和觀點(diǎn)。而且如今越來(lái)越多的繪本，會(huì)把大量的信息隱藏在圖畫(huà)與書(shū)本結(jié)構(gòu)當(dāng)中，文字退居到一個(gè)相對(duì)合適的位置，不占用過(guò)多的空間和注意力，專(zhuān)心為兒童的聽(tīng)覺(jué)服務(wù)。

培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣

堅(jiān)持每天都閱讀，每天都要抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。這將會(huì)幫助孩子培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

讓孩子享受閱讀

不要只認(rèn)為閱讀是只能在家中或是學(xué)校里做的事，家長(zhǎng)可以安排一次外出閱讀，帶孩子去咖啡廳，點(diǎn)一杯熱巧克力，然后一起來(lái)閱讀。

家長(zhǎng)英語(yǔ)差如何陪孩子看英語(yǔ)繪本

一、不用擔(dān)心您的口音會(huì)誤導(dǎo)孩子

首先，家長(zhǎng)們來(lái)想一想，我們給才幾歲的孩子讀英語(yǔ)繪本最主要的目的是什么，是讓他學(xué)會(huì)單詞，還是去跟老外對(duì)話(huà)?

都不是，其實(shí)是讓孩子早期就能感受到另一種語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)出最基本的語(yǔ)感，從而對(duì)將來(lái)的英文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

系統(tǒng)的英文學(xué)習(xí)將來(lái)等孩子上小學(xué)中學(xué)以后，可以交給學(xué)校，畢竟我們家長(zhǎng)也不是英語(yǔ)老師。

對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)怕誤導(dǎo)孩子，這也大可不必?fù)?dān)心。就像我們這一代人的父母大多都說(shuō)方言，但即使和普通話(huà)差別再大，也不影響我們能比較好地掌握普通話(huà)發(fā)音啊。

比如，在美國(guó)這類(lèi)的英語(yǔ)國(guó)家，很多移民家庭父母帶的口音更重，但大多都不會(huì)影響孩子的口音。

二、要把握好中英文繪本的比重

對(duì)于年齡還比較小的孩子，中文繪本已經(jīng)在幫助孩子建立語(yǔ)言體系和思維邏輯能力的過(guò)程中，這種時(shí)候盲目加入過(guò)多的英語(yǔ)環(huán)境會(huì)讓孩子感到困惑和遲疑，會(huì)打亂孩子的語(yǔ)言構(gòu)建過(guò)程。

所以，加入英語(yǔ)繪本要把握好比重，否則可能導(dǎo)致孩子兩種語(yǔ)言一起學(xué)，結(jié)果哪個(gè)都沒(méi)學(xué)好。

三、做好中英文翻譯的準(zhǔn)備

對(duì)于連中文都聽(tīng)不懂的嬰兒，直接念英文就好了，這個(gè)時(shí)候孩子不需要明白故事的意思，單純地感受英文的語(yǔ)感和韻律就行了。

如果寶寶比較大了，已經(jīng)能夠聽(tīng)得懂中文了，但是英語(yǔ)聽(tīng)不懂，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)做好翻譯，念一句英文再翻譯一句中文。