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      蘇州家長該如何選擇感統(tǒng)訓練學校

      2022-01-24 16:03分類:感統(tǒng)訓練閱讀:170 分享
      文章導語
      蘇州家長該如何選擇感統(tǒng)訓練學校?6-9歲是感統(tǒng)訓練的重要階段。這個階段的孩子往往是訓練的主力,因為孩子一旦進入小學,孩子感統(tǒng)失調的表現(xiàn)就會突顯出來,孩子的問題直接暴露在家長面前。之前了解感統(tǒng)訓練的家長可能會找到原因,積極參加感統(tǒng)訓練,但不了解感統(tǒng)訓練的家長,只會埋怨孩子,甚至打罵,問題解決不了,還給孩子帶來的心理上的創(chuàng)傷,孩子感統(tǒng)失調的表現(xiàn)就會突顯出來之后,家長們才會發(fā)現(xiàn)孩子的問題,但為時已晚。
      感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別
      課程設置不同
      早教課程,更多的是教家長應該怎樣科學得教養(yǎng)孩子,內容也大都是要求家長參與進來,在和諧愉快的氛圍中,帶著孩子在課上一起做游戲、讀繪本等等,目的更像是是對孩子潛在能力的開發(fā)和延申。
      感統(tǒng)課程,孩子在接受感統(tǒng)課程之前,都需要醫(yī)生對孩子進行一對一的測評,了解孩子的生活環(huán)境、出生方式、代養(yǎng)方式等等來設定個性化的訓練方案,因材施教。
      感統(tǒng)訓練,雖然也是通過游戲的形式,對孩子進行訓練,但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具,還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導;對操作方法以及時間的把控,都有非常嚴格的求。
      在感統(tǒng)訓練中,孩子是基本都是獨立上課,完成訓練的,而且會有量的要求、質的要求。所設定的課程對孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調、平衡感差等情況,均得到顯著的提升。
      蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓練
      招生對象

      感統(tǒng)失調的孩子

      感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)

      感統(tǒng)失調可大致分為:前庭感失調、觸覺能力不佳、本體感失調三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。

      上課內容

      情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學手段

      課程詳情

      1.一對一認知訓練
      注重把腦認知的個案教學作為重要手段,針對兒童學習問題,強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練,具有極強的針對性。
      2.一對一語言訓練
      針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估,由專業(yè)老師一對一訓練,根據孩子的個體需要,分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練,增強兒童語言發(fā)展,促進其社會交往能力。
      3.一對一感統(tǒng)訓練
      通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練,專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應,整合復雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。

      學校介紹
       
      金色雨林感統(tǒng)訓練

      金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質輔導,幫助孩子提升學習能力。

      了解更多
      金色雨林的四大優(yōu)勢
      • 專家團隊

        十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持 定期開設專家講座

      • 小班教學

        8人為一班,保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會

      • 智能配課

        通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標。

      • 測評體系

        金色雨林“3A綜合學習力課程體系”,即運動力(M.A)、認知力(C.A)、情感力(E.A)。

      觸覺感統(tǒng)失調的訓練方法
      1. 用不同質地的毛巾、干布摩擦孩子的手指、掌心、軀干、四肢的皮膚;
      2. 用大毛巾將孩子裹起來,讓孩子在大毛巾中滾動,刺激身體的不同部位;
      3. 讓身體靠墻,或者用兩個墊子將孩子擠在中間,從輕到重擠壓身體的不同部位;
      4. 用梳子梳頭,用吹風機吹動全身不同部位;
      5. 玩橡皮泥、濕面粉或者泥巴,訓練手指的肌肉;
      6. 沙灘、公園鵝卵石路面球池運動,讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢。
      師資力量
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        一一老師

        指導師-兒童學習能力指導-江蘇科技大學社會體育指導與管理教育

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        麒麟老師

        指導師-兒童學習能力指導-東營職業(yè)學院學前教育

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        糖糖老師

        指導師-兒童學習能力指導-蘇州大學文正學院漢語國際教育

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        嘻嘻老師

        指導師-兒童學習能力指導-蘇州市職業(yè)大學學前教育

       
      金色雨林環(huán)境
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        上課環(huán)境

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        上課環(huán)境

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        上課環(huán)境

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        上課環(huán)境

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        上課環(huán)境

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        上課環(huán)境

      不同年齡層可在家進行感統(tǒng)訓練游戲

      接球游戲(1-2歲)
      訓練目的:社交能力/手臂的運動
      訓練要求:家長與孩子對面而坐,家長把球遞給兒童,鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
      難度設置:
      A. 開始時家長可把球直接放入孩子手中。
      B. 家長把球伸向孩子,鼓勵他/她伸手來接球。
      C. 當孩子主動把球給家長時,家長應該說“謝謝”。
      幫助給予:如果孩子沒有接球、給球的主動性,請另外一位成人給予身體指導,直到孩子開始有主動接、給球的意識,逐漸地撤銷給予的幫助。
      如果感覺統(tǒng)合能力有障礙,例如對動作過于敏感(不愛動、懶洋洋)、對聲音過度反應(聽覺障礙、語言溝通有困難)、很難入睡等,會影響幼兒的成長和發(fā)育,造成健康狀況不佳、發(fā)展遲緩、注意力不足、學習成就低落的危機。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關課程內容,或了解蘇州金色雨林學校地址、課程安排、學習費用等相關信息,可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁面上方的電話,我們期待您的咨詢!

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