北京新東方高中輔導(dǎo)中心
培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
北京高考沖刺補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪家好？新東方如何？北京中小學(xué)輔導(dǎo)中心致力于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升與方法掌握，校區(qū)開(kāi)展藝考文化課、高考補(bǔ)習(xí)、單招培訓(xùn)、常規(guī)文化課補(bǔ)習(xí)等課程，北京市上百家校區(qū)任你選擇，為你第一時(shí)間找到就近補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)，一起來(lái)了解下
高中學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題：學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)某一科的開(kāi)始階段，帶著新奇感，帶著興趣，靠死記硬背，多看多寫(xiě)多練，進(jìn)步很快，但隨著所學(xué)知識(shí)的增多，難度的加深，靠原來(lái)死記硬背、勤學(xué)苦練的方法難以招架，應(yīng)付不了了，學(xué)習(xí)速度也就慢慢降下來(lái)。這個(gè)時(shí)候，哪怕花了九牛二虎之力，想前進(jìn)一步也會(huì)舉足艱難，力不從心。有些學(xué)生（尤其是女同學(xué)）在小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)勁頭很足，考試成績(jī)也排在前頭，而進(jìn)入高中階段后（尤其是高二），她們的學(xué)習(xí)就顯得很吃力，有的堅(jiān)持了一段時(shí)間，收獲不大，自己也就失去了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)落了下來(lái)。
這一方面是由于學(xué)生的智力和能力的發(fā)展與所學(xué)知識(shí)的數(shù)量、難度之間的關(guān)系不適應(yīng)所造成的。也就是說(shuō)，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，智力和能力并沒(méi)有得到同步的發(fā)展。另一方面的原因是她們的學(xué)習(xí)方法不對(duì)路子。多數(shù)學(xué)生隨著年級(jí)的升高，知識(shí)數(shù)量在不斷增加，但他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展卻很慢，沒(méi)有在不同的階段接受相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，有的人甚至在高中階段仍使用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法。被動(dòng)地跟著老師的安排，抱著一種機(jī)械的苦學(xué)加死學(xué)的方法，整天為做題而做題，這就使得自己本來(lái)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)不斷被重復(fù)，甚至越做題心中越無(wú)數(shù)。其結(jié)果，必然是一方面做著大量的無(wú)效勞動(dòng)，另一方面自己的弱點(diǎn)卻又難以得到彌補(bǔ)，最終導(dǎo)致總成績(jī)的徘徊不前，這樣的矛盾現(xiàn)實(shí)使他們隨年級(jí)的升高，課程難度的加大，學(xué)習(xí)必然越學(xué)越吃力，進(jìn)步緩慢或停止不前的學(xué)習(xí)情況就自然發(fā)生了。
北京新東方學(xué)校創(chuàng)立于1993年，以學(xué)生全面成長(zhǎng)為核心，以科技為驅(qū)動(dòng)力的綜合性教育集團(tuán)，經(jīng)過(guò)二十余年的奮斗，擁有短期培訓(xùn)系統(tǒng)、基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、文化傳播系統(tǒng)、咨詢服務(wù)系統(tǒng)、科技產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、創(chuàng)投生態(tài)系統(tǒng)等多個(gè)發(fā)展平臺(tái)，打造了新東方中小學(xué)全科教育、新東方中小學(xué)國(guó)際教育、新東方留學(xué)考試、新東方大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心、新東方在線、新東方前途出國(guó)、新東方國(guó)際游學(xué)、新東方滿天星、新東方大愚文化、新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校等諸多知名教育品牌。
作為中國(guó)著名私立教育機(jī)構(gòu)，新東方教育科技集團(tuán)于2006年9月7日在美國(guó)紐約證券交易所成功上市，2020年11月9日在香港聯(lián)合交易所成功二次上市。截至2020年11月30日，新東方已經(jīng)在全國(guó)103個(gè)城市設(shè)立了117所學(xué)校、12家書(shū)店以及1518家學(xué)習(xí)中心，擁有超過(guò)45700名教師，累計(jì)面授學(xué)員超6260萬(wàn)人次。
新東方的使命：為提升學(xué)生終身競(jìng)爭(zhēng)力，塑造學(xué)生公民素質(zhì)，賦予學(xué)生全球眼光而努力!
新東方的愿景：成為中國(guó)優(yōu)秀的、令人尊敬的、有文化價(jià)值的教育機(jī)構(gòu)!
新東方價(jià)值觀：誠(chéng)信負(fù)責(zé)，真情關(guān)愛(ài)，好學(xué)精進(jìn)，志高行遠(yuǎn)!
新東方的理念：終身學(xué)習(xí) 全球視野 獨(dú)立人格 社會(huì)責(zé)任
新東方的企業(yè)文化：坦誠(chéng) 尊重 協(xié)作 創(chuàng)新
新東方的戰(zhàn)略方針：以教育產(chǎn)品和教學(xué)質(zhì)量為核心，以科技為驅(qū)動(dòng)力，為學(xué)生全面成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)中國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
新東方精神：追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，人生終將輝煌!
調(diào)整和改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，來(lái)適應(yīng)更高層次知識(shí)學(xué)習(xí)的要求：
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己“停滯”了，要分析一下自己的學(xué)習(xí)模式是滯適應(yīng)更高層次的知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)習(xí)方法是否對(duì)頭。一般說(shuō)來(lái)，在不同的學(xué)習(xí)階段方法也是不同的。我們必須重視方法的改進(jìn)，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與策略。比如，是側(cè)重知記還是側(cè)重理解；是側(cè)重應(yīng)用還是側(cè)重綜合，具體的復(fù)習(xí)階段都是不相同的。如果這時(shí)還是采用一成不變的學(xué)習(xí)方法，用過(guò)去習(xí)慣性的思維去對(duì)待后一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，往往會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)方法、思維方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，效果肯定大打折扣。因此要根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和所要求的思維方法與策略，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)習(xí)方法與思維方式和策略進(jìn)行調(diào)整，提高思維的廣度和知識(shí)聯(lián)系的跨度，真正做到融會(huì)貫通，用科學(xué)學(xué)習(xí)方法消除“高原現(xiàn)象”。
高端VIP課程 學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)
第1步進(jìn)門(mén)測(cè)驗(yàn)：課前檢查學(xué)員的掌握情況,解決遺留問(wèn)題和作業(yè)問(wèn)題;幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。
第2步講授新課：結(jié)合每堂課的設(shè)置講新課,并通過(guò)例題講解幫助學(xué)員掌握答題方法。
第3步課堂落實(shí)：通過(guò)課堂練習(xí)檢查學(xué)員對(duì)新知識(shí)的掌握情況，以便當(dāng)堂授課當(dāng)堂吸收，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
第4步出門(mén)測(cè)驗(yàn)：再次檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，爭(zhēng)取課上不留疑惑，不給知識(shí)留死角。
第5步查漏補(bǔ)缺：對(duì)課上練習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。
第6步課后落實(shí)：通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實(shí)知識(shí)，再消化吸收，同時(shí)協(xié)助監(jiān)督，家校合作促提升。
第7步效果外化：老師及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)溝通并給予解決方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程可視化。
高中生要學(xué)會(huì)：學(xué)用結(jié)合。
大多數(shù)同學(xué)都把學(xué)到的知識(shí)堆積在大腦中，很少用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有嘗到知識(shí)的甜頭，久而久之他覺(jué)得所學(xué)知識(shí)并不是迫切需要，非學(xué)不可的，這就大大降低了學(xué)習(xí)的積極性，缺少了動(dòng)力，再前進(jìn)就自然困難了。如果我們能學(xué)一點(diǎn)用一點(diǎn)，注重學(xué)用結(jié)合，用所學(xué)的知識(shí)解決了學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，就會(huì)切身感受到學(xué)習(xí)的好處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，促使自己更好地學(xué)下去，“高原理象”也就消失了。
要提高學(xué)習(xí)效率，合理安排好時(shí)間。復(fù)習(xí)中要有效地把握老師安排的復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，但也不必固守老師的進(jìn)度，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況靈活把握。掌握較好的，可以適當(dāng)放快進(jìn)度；存在問(wèn)題較多的，可以放慢進(jìn)度，多花些時(shí)間重點(diǎn)攻克。
要改變題海戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成對(duì)每次考試試卷進(jìn)行詳細(xì)分析、記錄，找出差距的習(xí)慣，這樣就可了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況和存在問(wèn)題，并據(jù)此確立今后的努力方向和攻克的難點(diǎn)，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。
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