培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
蘇州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名哪個(gè)最好?家長(zhǎng)應(yīng)該怎么選?隨著感統(tǒng)教育理論在國(guó)內(nèi)的普及,越來越多的家長(zhǎng)開始重視孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展,為了讓孩子能夠在成長(zhǎng)關(guān)鍵期,接受正確的感統(tǒng)教育指導(dǎo),家長(zhǎng)會(huì)選擇將孩子送到專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練,那么蘇州比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是哪家呢?
1.看資質(zhì):非正規(guī)的教育機(jī)構(gòu),好比無證行醫(yī),教育部門無法監(jiān)管,存在很大的風(fēng)險(xiǎn)和隱患。
2.看歷史:辦學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短這一點(diǎn)很重要。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,只有真正有實(shí)力的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)才能長(zhǎng)久穩(wěn)定地發(fā)展下來。
3.看理念和課程:教育理念先行,課程內(nèi)容來填充,科學(xué)前沿的教育理念是孩子訓(xùn)練有成果的前提。
課程內(nèi)容是否有針對(duì)性,孩子是否能夠主動(dòng)吸收,過時(shí)守舊的教學(xué)理念和“硬灌“式的課程方式只會(huì)讓孩子對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生排斥和厭煩。
輕度感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
1.視、聽覺失調(diào)的表現(xiàn)
視覺和聽覺是人類非常重要的感覺。它不僅促進(jìn)知識(shí)和情感的交流,而且使人們意識(shí)到環(huán)境并產(chǎn)生安全感。視覺和聽覺障礙包括語言發(fā)展遲緩,一歲多還不會(huì)喊爸爸媽媽,兩歲以上不能說完整的句子,不能分辨聲音來源,有人叫他的名字時(shí),會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)慢的情況;聽、說、讀、寫能力很弱,落后于同齡兒童的正常水平。
2.本體覺失調(diào)的表現(xiàn)
本體覺,也稱為“人體地圖”,使人可以了解每個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉和其他運(yùn)動(dòng)器官的彎曲的角度、做的動(dòng)作,因此可以隨時(shí)控制身體的各個(gè)部分而無需盯著自己看。本體覺失調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)身體各個(gè)部位的控制和協(xié)調(diào)性出現(xiàn)問題,本體覺失調(diào)的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:手、眼、身體的不協(xié)調(diào),經(jīng)常粗心大意,手腳笨拙,也影響孩子的語言發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練小貼士
做前庭訓(xùn)練時(shí),有一個(gè)從滑板上沖下去的訓(xùn)練,目的是要讓孩子感受到趴在地上低角度的從前往后的前庭覺刺激。
在訓(xùn)練時(shí),我們?nèi)绻龅胶⒆硬慌浜希覀兛梢宰交迳匣蛘吲赖交迳夏脗€(gè)繩拉著孩子出去玩。在整個(gè)過程中,我們可以賦予該行為一定的意義。例如,家長(zhǎng)可以把滑板成為雪橇,讓孩子扮演圣誕老人,家長(zhǎng)扮演麋鹿。
在其他的訓(xùn)練中,也應(yīng)當(dāng)加入趣味化的情節(jié),讓孩子減少對(duì)未知項(xiàng)目的恐懼。
動(dòng)作兒歌化最常用的地方在孩子的本體覺感統(tǒng)訓(xùn)練上。
本體覺差的孩子往往有家長(zhǎng)口中“站沒站樣、坐沒坐樣”的表現(xiàn),你要拉著孩子去做訓(xùn)練,他往往都半蹲半跪很不配合。
這時(shí),我們可以換個(gè)思路,在和孩子做這些項(xiàng)目時(shí)可以做一些跳舞、親子操等等,讓動(dòng)作整體變得有趣,讓孩子把注意力放到你身上,和孩子一起做。
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感統(tǒng)訓(xùn)練中的游戲需要貫穿到和孩子所有互動(dòng)的始終,要以調(diào)動(dòng)孩子的意愿和積極性為前提,如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁面上方的電話,我們期待您的咨詢。
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