• 在孩子的成長過程中，語言能力如果沒有得到充分的發(fā)展，隨著孩子長大，到了可以上學(xué)的年齡，他們的語言發(fā)育仍然很差，就會(huì)影響他們今后的成長。所以孩子的語言發(fā)育問題不可忽視，今天就一起來看看福州康語語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)班具體情況。

家長如何判斷孩子是否有構(gòu)音障礙：環(huán)境因素導(dǎo)致眾多構(gòu)音障礙出現(xiàn)

很多時(shí)候，一位小朋友身上可能有好幾種構(gòu)音障礙的形成原因，例如某個(gè)小朋友可能原本就有腭裂，盡管之后手術(shù)修復(fù)了缺陷的部位，但因?yàn)槭中g(shù)過晚，導(dǎo)致中耳炎影響了聽力，再加上生活的環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，于是又影響到了聽力。

最后，孩子雖然趕走了腭裂，卻又被聽力障礙纏著不放。

國內(nèi)外的不少研究人員發(fā)現(xiàn)，一些錯(cuò)誤的育兒方法和語言環(huán)境也可能會(huì)造成構(gòu)音障礙的發(fā)生和出現(xiàn)：

• 輔食添加時(shí)間過晚，食物過于軟爛；家庭成員經(jīng)常說方言，家中各種口音齊飛；監(jiān)護(hù)人的受教育水平不高，未曾意識(shí)到語言的異常表現(xiàn)；家庭多次搬家，打斷孩子語言的發(fā)展之路

我們一般認(rèn)為環(huán)境因素是造成“大舌頭”的罪魁禍?zhǔn)?，但最近幾年由于電子產(chǎn)品的濫用、父母的工作時(shí)間增加等原因，一些孩子的構(gòu)音障礙問題可能是由于多種因素混合而造成的。

語言發(fā)育遲緩怎么辦？

1、讓孩子更多地接觸社會(huì)和自然

多接觸社會(huì)和大自然，會(huì)豐富孩子的生活，拓寬他們的視野和知識(shí)。自然就有說話的需要了。如果配合語言培訓(xùn)，兒童的語言能力就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。

2、兒童學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿

因此，成人應(yīng)多與兒童交談，訓(xùn)練兒童模仿成人的語言發(fā)音，鼓勵(lì)兒童敢于說話，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的要求。

3、多刺激孩子說話

例如，開始讓孩子喊媽媽。如果孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)該微笑著點(diǎn)頭。如果他再不喊媽媽，媽媽還是應(yīng)該微笑著點(diǎn)頭。最后，當(dāng)孩子突然喊媽媽時(shí)，媽媽應(yīng)該熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，孩子就能體會(huì)到喊母親所帶來的愛，激發(fā)他們說話的興趣和熱情。

語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法：文字訓(xùn)練

文字字形的辨別訓(xùn)練：

（1）單字字形的辨認(rèn)方法：可以先讓兒童認(rèn)識(shí)單個(gè)字，然后從數(shù)個(gè)文字中找出學(xué)過的字樣，從相似度低逐漸向相似度高加大難度。

（2）辨別至少10種以上的幾何圖形，可以用形狀積木完成訓(xùn)練；

文字符號(hào)與字意結(jié)合訓(xùn)練：當(dāng)兒童可以辨別1~2個(gè)字的時(shí)候可以進(jìn)行本階段的訓(xùn)練，以文字符號(hào)和圖片字義相結(jié)合完成文字的應(yīng)用。

（1）字-圖選擇訓(xùn)練：給兒童數(shù)張文字圖片，桌面放一張與數(shù)張圖片有相應(yīng)圖案的文字圖卡，進(jìn)行文字選擇。

（2）字-字匹配訓(xùn)練：給兒童一個(gè)文字圖片，桌上放著數(shù)張文字圖卡，要求兒童將所拿文字圖片進(jìn)行匹配。

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語言康復(fù)是一個(gè)漫長的過程，孩子不可能在幾節(jié)課過后就有明顯進(jìn)步。我們要經(jīng)得起等待，才能打贏這場艱苦卓絕的戰(zhàn)役。如果想了解更多福州康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢。