2. 學(xué)生由于在高一、高二的時(shí)候基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致高三明顯感覺吃力、跟不上學(xué)校的大進(jìn)度，因此許多家長(zhǎng)明智的為孩子選擇脫離學(xué)校的校外全日制補(bǔ)習(xí)模式，但是在當(dāng)今教育市場(chǎng)下，新高三沖刺班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮，質(zhì)量也是良莠不齊，如何為孩子挑選出優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成了當(dāng)下家長(zhǎng)的一大難題。

如何為孩子挑選出優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？

1.一定要能夠針對(duì)學(xué)生情況全力沖刺，前、中、后期持續(xù)為學(xué)員提供多個(gè)維度細(xì)致全優(yōu)的備考指導(dǎo)，定制高效全年定向優(yōu)輔方案，圈定核心考點(diǎn)，傳授技巧和方法，滿足不同基礎(chǔ)，不同類型學(xué)員的輔導(dǎo)提升，更提供沖刺名  校的備考需求，為高三備考復(fù)習(xí)提供有利保障!

2.還要選擇采用封閉式管理模式，基于每位孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果上，保障每位孩子住宿、飲食、生活環(huán)境、心理發(fā)展等多方面的健康安全問題。學(xué)校要求并督促每位老師加強(qiáng)對(duì)每個(gè)在讀學(xué)員的監(jiān)管，必須責(zé)任到人，讓前來學(xué)習(xí)的每位學(xué)生及其家長(zhǎng)放心

3.時(shí)間安排：1:1還原學(xué)校時(shí)間安排，早操、晨讀、主干課程、體育課一一俱全，也在晚自習(xí)后給孩子留了時(shí)間洗漱就寢，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)熄燈，保證孩子的休息時(shí)間充足

不一樣的集訓(xùn)班 助力中高考沖刺

高中數(shù)學(xué)公式：常用邏輯用語

1、四種命題(原命題、否命題、逆命題、逆否命題)

(1)四種命題的關(guān)系，

(2)等價(jià)關(guān)系(互為逆否命題的等價(jià)性)

(a)原命題與其逆否命題同真、同假。(b)否命題與逆命題同真、同假。

2、充分條件、必要條件、充要條件

(1)定義：若p成立，則q成立，即時(shí)p推出q，p是q的充分條件。同時(shí)q是p的必要條件。

若p成立，則q成立，且q成立，則p成立 ，即p推出q且q推出p，則p與q互為充要條件。

(2)判斷方法：

(i)定義法，

(ii)集合法：設(shè)使p成立的條件組成的集合是A，使q成立的條件組成的集合為B，則p是q的充分條件。同時(shí)q是p的必要條件。若A=B，則p與q互為充要條件。

(iii)命題法：假設(shè)命題：“若p則q”。當(dāng)原命題為真時(shí)，p是q的充分條件。當(dāng)其逆命題也為真時(shí)，p與q互為充要條件。

注意：充分條件與充分非必要條件的區(qū)別：

用集合法判斷看，前者：集合A是集合B的子集;后者：集合A是集合B的真子集。

強(qiáng)化突破沖刺提升
針對(duì)基礎(chǔ)較好，需要解決重難點(diǎn)的學(xué)員，達(dá)到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強(qiáng)化
針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員，提升沖刺，綜合提升。
同步鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、跟不上進(jìn)度的學(xué)員，構(gòu)建知識(shí)體系。
模塊教學(xué)專項(xiàng)提升
針對(duì)弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補(bǔ)齊短板。
高校銜接升學(xué)規(guī)劃
針對(duì)想進(jìn)理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

高二歷史知識(shí)點(diǎn)梳理

農(nóng)村包圍城市理論的基本內(nèi)容

基本內(nèi)容是，中國(guó)民主革命首先在敵人統(tǒng)治力量比較薄弱的農(nóng)村，發(fā)動(dòng)農(nóng)民武裝起義，建立人民軍隊(duì)，建立革命根據(jù)地，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命、建立政權(quán)結(jié)合起來，使之建成支持長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略基地。

依托根據(jù)地積累發(fā)展革命力量，隨著革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民武裝和根據(jù)地的發(fā)展，逐步造成農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，最后奪取全國(guó)勝利。

農(nóng)村包圍城市理論的形成標(biāo)志是《星星之火可以燎原》的發(fā)表。農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)勝利的革命道路，是我國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐中逐步摸索出來的一條具有中國(guó)特色的發(fā)展道路和總戰(zhàn)略。

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2. 雖然我們常說，通往成功的道路不止高考一種，但是走到社會(huì)上才發(fā)現(xiàn)，高考是最容易走的那條路。如果想了解更多許昌勵(lì)學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解許昌勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！