成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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感統(tǒng)訓(xùn)練沒有效果的原因是什么？很多家長都在問我們要怎樣訓(xùn)練才會(huì)有效果？針對這樣的回答，只能說，只要堅(jiān)持訓(xùn)練了都會(huì)有效果的。但是也不排除很多家長感覺自己家寶貝訓(xùn)練了很久依舊沒有效果體現(xiàn)的，那么這時(shí)候我們需要查找下原因了。
原因1：你給孩子做的訓(xùn)練其實(shí)已經(jīng)見效了，只是你沒有看到，沒有注意到而已，這個(gè)是很常見的現(xiàn)象，就像你整天和孩子在一起發(fā)現(xiàn)不了孩子長高一樣，一旦見了長久不見的親朋好友，他們就會(huì)立馬覺察孩子的變化。
原因2: 很多家長在剛開始給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，心里頭一定一直在盤算“有效果嗎？有效果嗎？”有些家長盤算著盤算著就慢慢放棄了，而有些家長則一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
沒有堅(jiān)持下去的家長，現(xiàn)在依然在為孩子注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、情緒暴躁等問題頭疼；而一直堅(jiān)持的家長，現(xiàn)在或多或少都能看到孩子的進(jìn)步，都收獲了期待的果實(shí)。
所以感統(tǒng)訓(xùn)練的效果絕對是毋庸置疑的，只是因?yàn)橛?xùn)練的程度不同、效果的大小不 同、表現(xiàn)進(jìn)步的時(shí)間不同而已。
感統(tǒng)發(fā)展的重要階段
0-3歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段
在這個(gè)階段，孩子的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展，如果在這個(gè)時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以預(yù)防日后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期
這個(gè)年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，再加上能夠自己表達(dá)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，所以可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也會(huì)隨之增加，訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯
9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末尾期
相比于上個(gè)階段，這個(gè)年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來了，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果和意義并不大，效果也不明顯。
所以，作為孩子教育的擔(dān)當(dāng)者和執(zhí)行者，父母要是發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)了，一定要及早帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是基礎(chǔ)期和黃金期。
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