培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高三考試不穩(wěn)定的原因:掌握重要知識點,以不變應(yīng)萬變
考試難易程度是影響考試成績的主要原因。但是試卷的難易程度不是學(xué)生可以掌控的,所以同學(xué)平時應(yīng)該以掌握重要知識點為主,多思考不同的解題方法,認真對待平時大大小小的各類考試。這樣,通過應(yīng)對不同難度的考試,我們相信,應(yīng)該可以盡量降低由于難易程度的變化對成績的影響。
三、重視身心調(diào)節(jié),做到正常發(fā)揮
考試心理因素對成績波動有著重要影響。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在考試前絕大多數(shù)學(xué)生沒有過分緊張,但有接近半數(shù)(45。6%)的學(xué)生因為對結(jié)果看得太重導(dǎo)致考試沒有正常發(fā)揮。及時調(diào)整好自己的心理狀態(tài)對考試發(fā)揮有積極的影響,不求在考試過程中超常發(fā)揮,也要能正常發(fā)揮。或者說起碼要達到自己平時80%~90%的水平。
考試前要充滿信心,考試時要沉著冷靜。要特別注重細節(jié),解答題往往“差之毫厘,失之千里”,一丟就是十幾分,非??上А_@一點全靠“自己救自己”。
不一樣的集訓(xùn)班 助力中高考沖刺
閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧
細節(jié)題型
【提問方式】 Wh-特殊問句; From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子,簡單計算、排列事件順序、識圖等。
【解題方法】抓住提問中的關(guān)鍵字眼,仔細閱讀相關(guān)細節(jié)的材料內(nèi)容,一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。
注意排除下列干擾項:
(1) 擴縮范圍
文章為了表達得準確嚴密,很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應(yīng)的詞語限制,如涉及到數(shù)量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語,甚至是擴大或縮小了語言范圍。
(2)偷換概念
命題者設(shè)計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。
(3) 正誤并存
在一干擾項中,某個句子或詞語是正確的,其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面,正誤并存,命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項,只要一個選項局部有誤或選項不全面,都屬排除的干擾項。
強化突破沖刺提升
針對基礎(chǔ)較好,需要解決重難點的學(xué)員,達到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強化
針對優(yōu)勢學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員,提升沖刺,綜合提升。
同步鞏固夯實基礎(chǔ)
針對基礎(chǔ)薄弱、跟不上進度的學(xué)員,構(gòu)建知識體系。
模塊教學(xué)專項提升
針對弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員,補齊短板。
高校銜接升學(xué)規(guī)劃
針對想進理想高校的學(xué)員,注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。
勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今,勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認可。
高三下學(xué)期高考備戰(zhàn)學(xué)習(xí)計劃
一:不要被老師牽著
走高三有其特殊性,學(xué)生要時刻抱有“因人而異”的觀念,密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免,老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體,這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是:不要被老師牽著走。譬如抄寫,如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞,那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法,如果你覺得這些內(nèi)容很簡單,已經(jīng)掌握了,那就別整理了……時間寶貴,得把它用在更需提高、更見成效的地方!
二:別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞,不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍,反復(fù)記憶后,它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時,注的解釋最好是英文的,一方面英語的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感,另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
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