對與每一個想留學(xué)的小伙伴來說提前熟悉自己打算要去的學(xué)校是一件很重要的事，國內(nèi)與國外的校園生活大同小異提前熟悉才能更快的融入，要想更快地適應(yīng)澳洲留學(xué)生活，這些澳洲的校園文化就要多了解一下了，接下來小編帶大家一起來看看吧，了解一下澳洲的校園。

師資力量

在中國由于學(xué)校眾多，師資力量也是參差不齊，國內(nèi)的大學(xué)講師大多都是中國“土生土長”的畢業(yè)生，對于研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容也大多局限于中國國內(nèi)的各類研究成果和產(chǎn)品的變化。 雖然不乏部分有過海外留學(xué)經(jīng)歷，但是相對來說，澳洲的師資力量則更為多樣化，眾多在學(xué)界有著突出貢獻(xiàn)的教授也會同樣參與到課程的教學(xué)當(dāng)中。 在澳洲成為一名大學(xué)講師都有著眾多的要求，雖然學(xué)術(shù)方面的確重要，但是澳洲也同樣考慮到講授內(nèi)容在工作中的實用性，大多教授都有過幾十年的豐富工作經(jīng)驗。

教學(xué)內(nèi)容

由于國內(nèi)的師資力量的差別，很多的教師都是一路“研究”到底，一輩子在校園中，缺乏實際的工作實踐和經(jīng)驗，因此國內(nèi)的學(xué)習(xí)則更偏向于理論研究和陳述。 澳洲的教育不僅是理論知識的灌輸，同時也是工作中實踐能力的培養(yǎng)。 有工作經(jīng)驗的澳洲講師最愛綜合以往的研究成果和實際案例來一一講述理論中的原理和實踐中的方式。

校園制度

到了澳洲，不要再想著有事就找“班主任”，而是應(yīng)該找“系主任”(course coordinator)。 很多的學(xué)生剛開始來到澳大利亞大學(xué)的時候非常不適應(yīng)，覺得“系主任”的職位太高，不好意思向系主任表達(dá)自己對于課程的想法。 但是在澳洲，系主任對于各個課程則是有更好的理解，對于整個專業(yè)的課程也有更多的認(rèn)識。

在澳洲大學(xué)的學(xué)習(xí)中，課程的選擇相對更靈活一些，選修課可以是從好幾十門課中自由選擇，不會有老師的干預(yù)和固定的安排，因此如果對于課程上或者是專業(yè)上有任何的問題，都可以找“系主任”談話，他們會針對你的情況和未來的發(fā)展，為你做出最有利的規(guī)劃。

校園文化

相比較來說，澳洲的校園文化則更豐富的多，這里有來自于世界各地的學(xué)生，雖然不乏很多的亞洲的熟悉的面孔，但是也同樣有來自于歐洲、北美洲、南美洲、亞洲其他國家，以及非洲的同學(xué)。 這些同學(xué)中有來到澳洲大學(xué)要完成學(xué)位課程，也不乏有很多的國際交換生。 豐富的多重文化的熏陶，了解更多的不同國家的文化，不僅是視野的開闊，更是對于價值觀和理念的沖擊。

同時，你還會發(fā)現(xiàn)在澳洲大學(xué)的班級里，學(xué)生的年齡層次并不相同，特別是碩士生，雖然也有沒有工作經(jīng)驗選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，但是還是很大一部分都已經(jīng)踏入社會，短則三年五年，多則十多年的職場中的精英。 因此，與不同文化和職業(yè)背景的同學(xué)交流和溝通也是一種無形的資產(chǎn)，或許在未來的工作中也會有一臂之力。

在澳洲，老師并不一定喜歡“死讀書，讀死書”的學(xué)生，相對而言，敏銳的領(lǐng)悟和創(chuàng)新的精神則更是備受推崇。 對于老師講述的內(nèi)容的不理解或者不贊同，講師都會十分尊重同學(xué)的想法和觀點(diǎn)。 鼓勵式的創(chuàng)新教育，更可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 這相比于國內(nèi)的十分清晰的對和錯的定義，則靈活了不少。