托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇方法

第一、機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容

一般好點(diǎn)托福培訓(xùn)班在課程內(nèi)容方面大多數(shù)都是采取量身定制培訓(xùn)教材和內(nèi)容，實(shí)力強(qiáng)悍一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷W(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)選擇，但是如果綜合實(shí)力和教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量比較弱的話，在確定學(xué)員的英語水平的時候無法做到細(xì)化，也無法給學(xué)員提供更多的選擇，這樣的課程內(nèi)容相對針對性也是比較弱的。

第二、機(jī)構(gòu)的上課老師

許多機(jī)構(gòu)仍然嚴(yán)格控制教師的教學(xué)條件，基本上，他們需要一定的教學(xué)資格和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而稍微嚴(yán)格一些的，則需要有一定的留學(xué)歷史。了解當(dāng)?shù)氐慕逃幕蛯W(xué)習(xí)方法，以方便母語學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上兩點(diǎn)條件合肥教學(xué)質(zhì)量好的托福培訓(xùn)沖刺班給大家推薦合肥新東方，一起來了解一下具體情況。?

托福備考學(xué)習(xí)方法大總結(jié)

1.是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學(xué)習(xí)。

2.是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對所要學(xué)功課，從章開始，直到一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會貫通的效果。

3.是案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對知識的效用性認(rèn)識。

4.是討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實(shí)用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。

加強(qiáng)托福語法實(shí)力的要點(diǎn)：語法公式化

如大家所熟知的定語從句， 一共分為兩種連接詞， 一是連接代詞， 二是連接副詞。 很多同學(xué)在寫這樣兩個定語從句時就會出現(xiàn)問題。

如： 同學(xué)們?nèi)サ搅藗惗兀?倫敦是英國的首都。

Students went to London which is the capital of England.

同學(xué)們?nèi)サ搅藗惗兀?倫敦是一個我待過兩年的地方。

Students went to London where(in which) I had stayed for two yeas.

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)當(dāng)使用which時， 后面的從句是一個不完整的句子(不考慮連接詞本身)， 但是在使用where時， 后面的從句則變成了一個完整的句子。其實(shí)which就是屬于連接代詞， 而where就屬于連接副詞， 那么結(jié)論就是連接代詞銜接不完整定語從句， 而連接副詞銜接完整的定語從句。 這就是所謂的英語語法的公式， 如果我們掌握了這條公式， 那么以后在寫一個定語從句的時候， 從句的結(jié)構(gòu)就基本不會錯。如果掌握大量的語法公式， 那么起碼在寫句子時不會犯結(jié)構(gòu)上的錯誤。