2. 高三是高中學(xué)年最忙碌、壓力最大的一年，學(xué)生面臨人生的第一個(gè)巨大挑戰(zhàn)——高考。臨近高考，前考的三次?？?，也許會(huì)讓孩子備受打擊，那么，臨近高考，孩子成績(jī)不理想，到底該不該給報(bào)個(gè)高考補(bǔ)習(xí)班呢？許昌魏都區(qū)高三一對(duì)一全科沖刺補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪家好？一起來(lái)看一下。

高三到底該不該給報(bào)個(gè)高考補(bǔ)習(xí)班？

1.課堂學(xué)習(xí)與補(bǔ)習(xí)班的關(guān)系

有家長(zhǎng)認(rèn)為：再好補(bǔ)習(xí)，也不能替代課堂的學(xué)習(xí)；其實(shí)這點(diǎn)觀(guān)念不全對(duì)，高三學(xué)年大多都是在復(fù)習(xí)中度過(guò)，老師不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)提升！而對(duì)于那些自制力好、成績(jī)好的學(xué)生而言留校復(fù)習(xí)是不錯(cuò)的選擇，鄭州京太教育優(yōu)狀元高考培訓(xùn)學(xué)校老師指出：針對(duì)想沖刺*、或是成績(jī)難以提升的學(xué)生不妨進(jìn)行備考沖刺集訓(xùn)，不僅可以把課外輔導(dǎo)和課上學(xué)習(xí)形成一體，而且老師還可以針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)漏補(bǔ)缺與提升！

2.課外輔導(dǎo)提升安排

市面上的輔導(dǎo)班數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)切忌不要貪圖便宜，就隨便給孩子報(bào)班，補(bǔ)習(xí)計(jì)劃一定要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行針對(duì)性提升方案，針對(duì)孩子的情況進(jìn)行分析，找薄弱環(huán)節(jié)，提分幅度相對(duì)大的項(xiàng)目，重點(diǎn)突出，不要廣撒網(wǎng)，孩子時(shí)間寶貴，精力有限，一定要打殲滅戰(zhàn)。

主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。
8-9月
開(kāi)學(xué)調(diào)整、回歸教材課本、提前夯實(shí)基礎(chǔ)
9-次年1月
一輪扎實(shí)復(fù)習(xí)、課本教材為主、考點(diǎn)考綱解讀
2-4月
二輪專(zhuān)題模塊強(qiáng)化、重難點(diǎn)突破、歷年試卷精講
1月-高考前
藝考生文化課集訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)
5月-考試前
三輪考前沖刺、高頻考點(diǎn)梳理、技巧心理調(diào)整

不一樣的集訓(xùn)班 助力中高考沖刺

高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析。以歷史知識(shí)、觀(guān)點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

2、在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學(xué)們對(duì)試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺(jué)是很正常的。要減少這種感覺(jué)，平時(shí)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

3、必須全面復(fù)習(xí)。考試內(nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時(shí)段，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。

4、在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)剪報(bào)、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

強(qiáng)化突破沖刺提升
針對(duì)基礎(chǔ)較好，需要解決重難點(diǎn)的學(xué)員，達(dá)到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強(qiáng)化
針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員，提升沖刺，綜合提升。
同步鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、跟不上進(jìn)度的學(xué)員，構(gòu)建知識(shí)體系。
模塊教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)提升
針對(duì)弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補(bǔ)齊短板。
高校銜接升學(xué)規(guī)劃
針對(duì)想進(jìn)理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專(zhuān)職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過(guò)不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏(yíng)得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的策略：分析考綱，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考《考綱》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，重視對(duì)《考綱》的研讀，不只是讀懂內(nèi)容，更重要的是思考教材上的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)在考題中是如何體現(xiàn)，各種能力在考題中是如何考查的。

教材是知識(shí)與方法的重要載體，蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來(lái)源，總復(fù)習(xí)時(shí)不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視教材，應(yīng)盡可能把問(wèn)題回歸到教材中。

回歸教材，不但回歸教材正文，還有資料卡片、科學(xué)視野、思考與交流、學(xué)與問(wèn)、科學(xué)探究、科學(xué)史話(huà)、課后習(xí)題等等，教材上的介紹圖文并茂，有理有據(jù)，可以起到事半功倍的效果。

*許昌找一家靠譜的高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校去哪里？

*許昌哪家高三全科一對(duì)一暑假補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)好？

*高中生物常考知識(shí)點(diǎn)：新陳代謝知識(shí)點(diǎn)

*作文素材：意境優(yōu)美的好詞好句匯總

2. 勵(lì)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)整體上來(lái)說(shuō)這里的課程是很好的，大家可以很放心的來(lái)到這里學(xué)習(xí)，助力大家實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。如果想了解更多許昌勵(lì)學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解許昌勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話(huà)聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢(xún)！