山東經(jīng)緯高中部坐落于山東省濟南市章丘區(qū)赭山大道4567號，占地66畝，建筑面積22800平方，教學(xué)科研儀器設(shè)備總價值700萬，圖書館藏書五萬余冊，現(xiàn)有教職工120余人，其中高級職稱11人，博士生2人，碩士研究生10人，全國優(yōu)秀教師2人，是一所全日制省重點院校。

近年來，學(xué)校本著“理論為本，實踐為重，技能為先，人格至上”的辦學(xué)理念，班子成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。
學(xué)校建校多年來始終秉承“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)精神，培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚、粽合素質(zhì)優(yōu)秀的高中學(xué)生。學(xué)校實行封閉式管理，“嚴、細、實”的管理常抓不懈，學(xué)生認真落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的學(xué)習(xí)制度，老師實行“三備兩研”的備課制度，落實高效“6+1”課堂模式并對學(xué)生實行激情教育，制定了《班綴管理量化考核實施細則》和《學(xué)生獎勵、處分制度》，家校共建。

教育職業(yè)是人類的偉大事業(yè)，教育的最終目的是培育人才。
每一個孩子都是一筆珍貴的財富。讓我們引知識之泉，叩心靈之門，啟智慧之鎖，用愛心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去熏陶、用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。
愛與責(zé)任是我們永恒的師魂，傳道、授業(yè)、解惑是我們神圣的職責(zé)。讓我們?yōu)槊魈焖伎?，為將來設(shè)計，為學(xué)生的終生負責(zé)。攜手并肩，站在教育的新起點，追求完美與創(chuàng)新，鑄造事業(yè)的新輝煌！
軍事管理
聘請教官，加以督促，制定學(xué)生手冊，按照學(xué)生管理規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生第一
秉承學(xué)生第一，以學(xué)生為本，打造以學(xué)生為中心的管理、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)班子。
優(yōu)質(zhì)師資
教學(xué)師資主要由研究生，全國優(yōu)秀教師等組成，具有豐富的高中階段教學(xué)經(jīng)驗。
督學(xué)踐行
設(shè)置教官+辦主任+任課老師的督學(xué)踐行小組，，樹立榜樣身正為范。
品質(zhì)教學(xué)
小班面授，針對學(xué)生具體學(xué)生情況，教師精準輔導(dǎo)，免費培優(yōu)補差。
陪伴成長
聘請專業(yè)心理咨詢老師，疏導(dǎo)心理壓力，陪伴學(xué)生健康成長。

師資
學(xué)校一貫重視教師隊伍建設(shè)，我們堅信每一個孩子都能成才，沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的老師。教育學(xué)校任課教師均有多年高三教學(xué)經(jīng)驗，熟知高考考點，循循善誘。
學(xué)習(xí)狀態(tài)
封閉管理；統(tǒng)一作息；手機禁入教室；外出假期審批制。聘任退伍兵擔(dān)任學(xué)生教官，保障學(xué)校文化環(huán)境，從學(xué)習(xí)到生活的同事感受家國情懷。
學(xué)校硬件
固定暖氣、空調(diào)教室、公寓式宿舍，獨立衛(wèi)生間，學(xué)習(xí)課桌、學(xué)生餐廳、多媒體教室、超市圖書館等一應(yīng)俱全，為學(xué)生營造起全方位的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
學(xué)生檔案
學(xué)生基礎(chǔ)檔案建立（報名后一對一電話聯(lián)系、班主任一對一座談）；對于學(xué)有進步的學(xué)生給予表揚鼓勵，對落后的學(xué)生各位教師一起研究對策，使之盡快超上。
學(xué)習(xí)氛圍
組織“比學(xué)趕幫超”小組；討論小組；量化積分排名激勵；高考正能量營造；班主任心理疏導(dǎo)。
學(xué)習(xí)效果
復(fù)習(xí)進度督導(dǎo)；復(fù)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo)；復(fù)習(xí)效果評估跟進；學(xué)習(xí)步，驟精細化，復(fù)習(xí)內(nèi)容每天因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)一對一制定復(fù)習(xí)計劃及標準。
學(xué)習(xí)效果
目標強化及信心鼓勵（班會、學(xué)長學(xué)姐交流會、班主任一對一座談）保障每個學(xué)生都能效率高、跟得上、學(xué)得會。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

2、思維方法向理性層次躍遷

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。

3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。

4、知識的獨立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?，給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成（如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等），經(jīng)常是一個知識點剛學(xué)得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時必須花力氣的著力點。

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