一、長(zhǎng)沙i2有什么優(yōu)勢(shì)？

1.中外教授課

i2少兒英語(yǔ)課堂采用中外教教學(xué)，讓學(xué)員在地道的英語(yǔ)環(huán)境，語(yǔ)言表達(dá)和流利的口語(yǔ)中，養(yǎng)成直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的習(xí)慣。同時(shí)，通過與外教的互動(dòng)、思想的交流、碰撞，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)員的批判性思維。

2.國(guó)際教材

采用麥克米倫出版公司的綜合性教材，提供國(guó)際教育學(xué)習(xí)體系，在提升英語(yǔ)聽說讀寫能力的同時(shí)，讓學(xué)員提前接受國(guó)際一流科學(xué)思想。

3.6人小班制

控制班級(jí)人數(shù)，既讓每一個(gè)學(xué)員充分的參與到課堂活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)秀的思維品格；又能培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力，得到外教的充分關(guān)注，確保教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)自信心。

4.PBL真實(shí)情境教學(xué)

i2艾途教育引進(jìn)芬蘭真實(shí)情境教學(xué)，由外教帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)公園、銀行、消防局等場(chǎng)所，展開主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓孩子在真實(shí)情境當(dāng)中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5.多維課程

以國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展中最重要的“核心素養(yǎng)”為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，提供從批判性思維、國(guó)際視野、國(guó)際生存技能、興趣愛好、探索創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康身心等方面的培養(yǎng)，內(nèi)容全部以國(guó)際文化為主，是對(duì)國(guó)內(nèi)教育的強(qiáng)化及互補(bǔ)。

6.國(guó)際測(cè)評(píng)

提供TOEFLJunior（小托福）和TOEFLPrimary（小小托福）英語(yǔ)能力測(cè)試，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)。

二、長(zhǎng)沙i2課程怎么樣？

課程介紹：英文浸入式環(huán)境，6人小班授課，外教可以充分地關(guān)注到每一位學(xué)員。讓每位學(xué)員都有提問、表達(dá)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)員的特長(zhǎng)及興趣點(diǎn)，因材施教。

課程亮點(diǎn)：

1.小班制教學(xué)因材施教

2.高頻互動(dòng)自信表達(dá)

3.外教沉浸式課堂

適合人群：適合2-9歲的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：真實(shí)情景下的跨文化溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三、拓展閱讀：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

首先要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)并嘗試?yán)斫庹n本內(nèi)容，對(duì)即將上課的內(nèi)容有個(gè)大致的了解。這樣可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也能讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中圈出自己不懂的知識(shí)，從而在課上更認(rèn)真地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，就是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)常見的缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，特別是在家的時(shí)候，很多家長(zhǎng)也不懂怎么教英語(yǔ)，或者是會(huì)英語(yǔ)但發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。

在這里建議各位家長(zhǎng)可以選擇給孩子多聽磁帶的方法，讓孩子保持每天至少聽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，多多模仿磁帶里的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，可以激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。

接著可以通過多閱讀英語(yǔ)讀物(英文雜志、報(bào)紙、小說、繪本、書籍等)的方法增加語(yǔ)感，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。

在閱讀的時(shí)候可以陪同或引導(dǎo)孩子把不認(rèn)識(shí)的單詞摘抄下來，再進(jìn)行歸類和整理。同時(shí)也能通過閱讀增長(zhǎng)小學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的理解力。

最后，可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來，比如去逛超市看到水果多用英語(yǔ)表達(dá);比如在路上看到的東西用英語(yǔ)描述出來;比如去找到可以交流的英語(yǔ)圈子，多用英語(yǔ)溝通等這樣的方式可以讓小學(xué)生告別“啞巴式”英語(yǔ)，從而達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的強(qiáng)輸出。