孩子出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題，家長(zhǎng)要重視，不要覺得孩子長(zhǎng)大就好了，年齡越大，越不容易康復(fù)，通過(guò)早期預(yù)防和干預(yù)，抓住語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，盡可能的開發(fā)孩子的語(yǔ)言能力，降低語(yǔ)言障礙對(duì)孩子帶來(lái)的不良影響。重慶渝北康語(yǔ)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)有保障嗎？一起來(lái)看看。

如何看語(yǔ)言機(jī)構(gòu)能否提供語(yǔ)言保障

現(xiàn)在市面上有部分“假機(jī)構(gòu)”，它們?cè)诤炗喓贤案议L(zhǎng)們說(shuō)的天花亂墜，一會(huì)兒說(shuō)孩子的語(yǔ)言情況很嚴(yán)重，一會(huì)兒又換說(shuō)法說(shuō)現(xiàn)在沒有優(yōu)惠了，總之各種催著家長(zhǎng)們交錢。

那交了錢之后呢？這些“假機(jī)構(gòu)”的態(tài)度慢慢就會(huì)發(fā)生變化，比如一開始它們還愿意與家長(zhǎng)溝通，這是防止家長(zhǎng)們起疑，所以它們確實(shí)會(huì)用一些“效果”來(lái)讓家長(zhǎng)們繼續(xù)花錢。

但一段時(shí)間過(guò)后，這些“假機(jī)構(gòu)”的態(tài)度就會(huì)發(fā)生改變，它們一方面開始應(yīng)付家長(zhǎng)，一方面開始“威逼利誘”家長(zhǎng)繼續(xù)購(gòu)買課程，甚至有的機(jī)構(gòu)“威脅”家長(zhǎng)說(shuō)，如果不繼續(xù)買課，孩子的語(yǔ)言以后就別想好了。

面對(duì)這樣的情況，我建議大家在挑選語(yǔ)言機(jī)構(gòu)的過(guò)程中最好是挑選那些可以簽訂合同，并且能夠保障效果（有些語(yǔ)言問(wèn)題行業(yè)內(nèi)普遍不保障效果，如聽障）、可以自由退款的機(jī)構(gòu)。

一、重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹

教學(xué)對(duì)象:無(wú)語(yǔ)言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語(yǔ)聽覺科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過(guò)專業(yè)的手勢(shì)手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過(guò)改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說(shuō)話。

二、重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

1.開口時(shí)間較晚

大多數(shù)語(yǔ)言障礙兒童在2-3歲就會(huì)說(shuō)話，有的要到4歲或更晚才會(huì)說(shuō)話。

2. 缺乏語(yǔ)法知識(shí)

一些語(yǔ)言障礙兒童的特點(diǎn)是缺乏表達(dá)上的語(yǔ)法知識(shí)，如語(yǔ)言語(yǔ)無(wú)倫次，只能說(shuō)單詞。很多孩子在3、4歲時(shí)還只能說(shuō)2、3個(gè)單詞的短語(yǔ)，甚至在56歲時(shí)還會(huì)說(shuō)短小、蹩腳、不合語(yǔ)法的句子。

3.不清楚講話

發(fā)音和發(fā)音不準(zhǔn)確也是語(yǔ)言障礙兒童的重要表現(xiàn)。根據(jù)兒童門診的研究，%的兒童有不同程度的構(gòu)音障礙。

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