拿到教材，閱讀目錄，大概了解一下教材的脈絡(luò)、編寫人員的思路和全書各章的主要內(nèi)容，在大腦中形成一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，將來(lái)精讀各個(gè)章節(jié)時(shí)，就像加填充墻，使整個(gè)教材條理化，這個(gè)有序完整的體系將有利于考生深入理解和記憶考點(diǎn)，明顯提高學(xué)習(xí)效率。

BIM還有設(shè)計(jì)協(xié)同能力，更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而減少各專業(yè)間沖突。用BIM協(xié)調(diào)流程進(jìn)行協(xié)調(diào)綜合，那么協(xié)調(diào)綜合過(guò)程中的不合理方案或問(wèn)題方案也就不會(huì)出現(xiàn)了，使設(shè)計(jì)變更大大減少。bim技術(shù)可以做到真正意義上的協(xié)同修改，大大節(jié)省開發(fā)項(xiàng)目的成本。BIM技術(shù)改變以往“隔斷式”設(shè)計(jì)方式、依賴人工協(xié)調(diào)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和分段交流的合作模式。我們發(fā)現(xiàn)單個(gè)專業(yè)自己的圖紙本身發(fā)生錯(cuò)誤的比例較小，設(shè)計(jì)各專業(yè)之間的不協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)和施工之間的不協(xié)調(diào)是設(shè)計(jì)變更的主要原因。而通過(guò)BIM應(yīng)用的協(xié)調(diào)綜合功能可以解決掉這些問(wèn)題之。

對(duì)教材的理解程度和準(zhǔn)確性直接影響記憶的效率，應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)年齡段的人理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把教材內(nèi)容“嚼爛吃透”，在仔細(xì)、全面閱讀的基礎(chǔ)上，充分理解，然后對(duì)該記憶的部分重點(diǎn)突破，盡量避免死記硬背。

讀懂教材并不等于記住了。要求考生每天安排一點(diǎn)時(shí)間去看書，晚上臨睡前及時(shí)復(fù)習(xí)，即使躺在床上回憶一下今天閱讀的內(nèi)容，也可使記憶效。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，明天又變成新的內(nèi)容，又得重新投人，增加成本，而我們可用的時(shí)間成本是很有限的。

既然報(bào)名考試，就一定要有一次通過(guò)的決心，一定要多給自己積極的心理暗示，這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。

拿到練習(xí)題以后，大家一定要注意限時(shí)做題。我們?cè)谳o導(dǎo)的時(shí)候，經(jīng)常和大家強(qiáng)調(diào)，平時(shí)做練習(xí)時(shí)一定要把考試時(shí)需要機(jī)動(dòng)的時(shí)間刨除出來(lái)。平時(shí)練習(xí)時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，考試才能有條不紊。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣還有一個(gè)好處，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)點(diǎn)的不足。