摘要

鄭州建業(yè)凱旋大廈附近有好的雅思托福英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？想學(xué)雅思托福英語(yǔ)認(rèn)準(zhǔn)大山外語(yǔ)---25年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)老牌子更專業(yè)！大山外語(yǔ)致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的留學(xué)備考指導(dǎo)和支持，無(wú)論是初學(xué)者還是有一定基礎(chǔ)的考生，我們都將提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)。

大山外語(yǔ)老師分享：雅思聽力考試的丟分原因分析

原因一節(jié)奏跟不上

很多同學(xué)在開始練習(xí)雅思題目的時(shí)候，根本不知道音頻中讀到哪里了，很盲目的記錄幾個(gè)答案，卻很遺憾的把位置寫錯(cuò)了。遇到這種情況的同學(xué)一般出現(xiàn)下列三種問(wèn)題：

⑴不劃關(guān)鍵詞---關(guān)鍵詞就是有代表性的詞，你一聽到就能找到讀到哪個(gè)位置的詞，通常我們section1中的title如name,address,date等都可以劃為關(guān)鍵詞，另外一般專有名詞，數(shù)字，時(shí)間，地點(diǎn)，一個(gè)句子的主謂賓都是可以幫助我們定位的關(guān)鍵詞。

⑵不認(rèn)識(shí)問(wèn)題意思，與答案擦肩而過(guò)-----有的同學(xué)詞匯量不夠，甚至看不懂題目title的意思，如faculty科系，occupation職業(yè)，nationality國(guó)籍等等…這樣同學(xué)即使聽到答案，也容易輕易將其放棄。

⑶一道題糾結(jié)太長(zhǎng)時(shí)間，影響后面的題目。有的題目同學(xué)好像是聽到了，但是卻糾結(jié)單詞怎么寫;或者在想到底剛才聽到的數(shù)字是3呢還是6呢;或者因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了一道題而捶胸頓足，后悔不已，卻無(wú)奈又錯(cuò)過(guò)了下一道題;又或者因?yàn)轭}目中有糾正信息，用橡皮擦掉了原來(lái)的答案，結(jié)果后面更正時(shí)卻讀了部分答案，因答案寫的不完整而失分。

原因二單詞不認(rèn)識(shí)

這種情況同學(xué)要認(rèn)真記場(chǎng)景詞匯及具備基本四六級(jí)詞匯基礎(chǔ)。

原因三單詞認(rèn)識(shí)但反應(yīng)不出

(1)大家單詞讀音記錯(cuò)如island，尤其是同詞根單詞不同詞性時(shí)很多都發(fā)生了音變或者重音位置發(fā)生變化如organ–organic或者同一個(gè)單詞在不同詞性中發(fā)音發(fā)生變化如record。

(2)連讀吞音音變現(xiàn)象辨識(shí)不出

(3)對(duì)英音或美音澳音等不熟悉

(4)場(chǎng)景背景不了解，大致發(fā)音能聽出來(lái)，但是寫出來(lái)的是同音卻對(duì)不上場(chǎng)景意思的詞。

這些問(wèn)題都需要同學(xué)們記單詞的時(shí)候一定要把單詞記成聽力有效詞匯。一定要用音頻一個(gè)一個(gè)過(guò)，原來(lái)會(huì)的單詞也要用音頻去再聽寫一遍，把?？紗卧~的英美音的讀音都記過(guò)，對(duì)于自己發(fā)音跟音頻不一致時(shí)，要查詞典跟音頻反復(fù)讀。另外一些的發(fā)音都有自己的特點(diǎn)，如澳音中ei音常聽成ai的感覺(jué)。做完題后謄答案時(shí)一對(duì)照意思是否能順應(yīng)的上。另外每天堅(jiān)持聽寫英語(yǔ)片段也是非常有必要的事情。

想學(xué)雅思托福英語(yǔ)認(rèn)準(zhǔn)大山外語(yǔ)---25年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)老牌子更專業(yè)

大山外語(yǔ)成立于1998年，是河南省第一家民辦外語(yǔ)培訓(xùn)類學(xué)校取得聘請(qǐng)外國(guó)文教專家資格的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有多年的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，完整的科學(xué)雅思、托福課程體系，構(gòu)建了多層面全方位的英語(yǔ)培訓(xùn)與服務(wù)體系，一站式解決學(xué)員雅思/托福/A-level/ACT/SAT等考試的出分需求，支持1V1\小班課\個(gè)性化定制等課程。

大山外語(yǔ)留學(xué)語(yǔ)言中心以“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容”、“個(gè)性化教學(xué)服務(wù)”、“趣味化課堂”為核心堅(jiān)持和教學(xué)風(fēng)格，以“更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)”為精神內(nèi)涵，扎根語(yǔ)言學(xué)術(shù)土壤、務(wù)實(shí)教學(xué)作風(fēng)、重視課堂教學(xué)教材研發(fā)和磨礪進(jìn)取精神，在教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)上嚴(yán)格要求自身標(biāo)準(zhǔn)，探索更大的夢(mèng)想價(jià)值。

作為一家有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鲜泄?，我們的愿景就是帶每個(gè)有夢(mèng)想的人看更大的世界。

3-6人小班授課效果更好

通過(guò)設(shè)置3-6人的精品小班，增加老師能夠更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，從而提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。由于班級(jí)規(guī)模較小，老師能夠更全面地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供反饋，幫助學(xué)生克服困難。

在小班授課中，可以更有針對(duì)性地安排練習(xí)和訓(xùn)練，以滿足學(xué)生的具體需求，例如針對(duì)不同雅思考試模塊（聽力、閱讀、寫作、口語(yǔ)）的練習(xí)。由于小班規(guī)模相對(duì)較小，老師可以更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。這使得老師能夠更及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都在正確的軌道上。

小班教學(xué)更適合雅思考試，在雅思考試的口語(yǔ)中，學(xué)員與考官近距離的接觸，會(huì)讓一些學(xué)員感到緊張，而發(fā)揮失常。雅思特有的人人對(duì)話的口語(yǔ)考試模式，反映了真實(shí)環(huán)境中語(yǔ)言交流的特點(diǎn)，體現(xiàn)了觀點(diǎn)和意見的交換。因?yàn)槭钦嫒藢?duì)話，考生或考官可當(dāng)場(chǎng)就不清楚和需要重復(fù)的部分進(jìn)行溝通，考生也能借助身體語(yǔ)言加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)。

通過(guò)小班教學(xué)，每個(gè)學(xué)員都能做到很好的人人對(duì)話，改變當(dāng)前英語(yǔ)考試的應(yīng)考習(xí)慣，在雅思考試中順利拿分。

全面的班型設(shè)置選擇更全面

針對(duì)于不同基礎(chǔ)和不同需求的同學(xué)，大山外語(yǔ)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)中心提供了全面的班型供學(xué)員們選擇，其中包括：留學(xué)預(yù)備班、雅思精品班、雅思強(qiáng)化班以及雅思1對(duì)1私教班。不同的班型、不同的課程滿足不同學(xué)員對(duì)于不同雅思成績(jī)的選擇。

雅思考試，涵蓋聽力、閱讀、寫作和口語(yǔ)，我們了解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和潛力。多班型的設(shè)置不僅為您提供全面的考試準(zhǔn)備，更是因材施教的體現(xiàn)。我們相信，每一位學(xué)子都是獨(dú)特的，每一份夢(mèng)想都值得追求。多班型的設(shè)置涵蓋了雅思各個(gè)模塊的培訓(xùn)，有針對(duì)性的提生的專項(xiàng)成績(jī)。同時(shí)，也是根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行提升的方式，通過(guò)提供個(gè)性化、率的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的雅思成績(jī)。

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