深圳新東方前途出國(guó)留學(xué)
培訓(xùn)：出國(guó)留學(xué)咨詢(xún)、小語(yǔ)種培訓(xùn)
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培訓(xùn)：出國(guó)留學(xué)咨詢(xún)、小語(yǔ)種培訓(xùn)
首先，意大利語(yǔ)的單詞讀音相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該知道法語(yǔ)、英語(yǔ)和德語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的閱讀方式與其發(fā)音規(guī)律不相同，就如雙元音在一起發(fā)出不同的音來(lái)一樣，或者是有很多個(gè)別的單詞發(fā)音經(jīng)常有變化。
在意大利語(yǔ)中這樣的現(xiàn)象就不會(huì)出現(xiàn)(除外來(lái)詞以外)，每個(gè)單詞每個(gè)音節(jié)都是按照規(guī)律來(lái)發(fā)音的。
其次，意大利語(yǔ)中幾乎所有的單詞都是以元音結(jié)尾。意大利語(yǔ)不像其他語(yǔ)言有弱化的現(xiàn)象，即使是非重讀的元音也是如此。無(wú)論單詞有多長(zhǎng)，音節(jié)再多，最后一個(gè)元音也必須與所有的元音同樣清楚而不含糊地發(fā)出來(lái)，不能吃音。
適合人群
對(duì)意大利語(yǔ)有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員；曾經(jīng)接觸過(guò)意大利語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)員。
授課內(nèi)容
新東方意大利語(yǔ)教師擁有科學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，從發(fā)音開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全部學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在掌握最基本語(yǔ)法同時(shí)，掌握意大利語(yǔ)日常簡(jiǎn)單的表達(dá)。初級(jí)班將接觸到意大利語(yǔ)簡(jiǎn)單的閱讀、聽(tīng)力理解及會(huì)話表達(dá)，并且對(duì)意大利文化相關(guān)知識(shí)也有一定了解。
適合人群
完成意大利語(yǔ)初級(jí)課程的學(xué)員；意大利語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一以上水平的學(xué)員。
授課內(nèi)容
老師將進(jìn)一步教授學(xué)生意大利語(yǔ)語(yǔ)法，使學(xué)生掌握不同情景的會(huì)話。學(xué)員能夠理解日常表達(dá)和所涉及自身相關(guān)的基本信息，如自己、家庭、購(gòu)物、景點(diǎn)、職業(yè)等。
適合人群
完成意大利語(yǔ)初中級(jí)課程的學(xué)員；意大利語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二以上水平的學(xué)員；有出國(guó)留學(xué)或赴意定居需求的學(xué)員。
授課內(nèi)容
在高級(jí)課程中，學(xué)生的詞匯量將得到大幅增強(qiáng)。在老師的幫助下，學(xué)生將學(xué)習(xí)到更多語(yǔ)法和句型，學(xué)會(huì)更多不同的表達(dá)方法。學(xué)員將能夠應(yīng)付沒(méi)有特殊要求的普通交流環(huán)境，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
適合人群
對(duì)意大利語(yǔ)有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員；赴意大利讀書(shū)的學(xué)員；曾經(jīng)接觸過(guò)意大利語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)員；對(duì)意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)有長(zhǎng)期規(guī)劃。
授課內(nèi)容
該課程從語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作等多維度來(lái)講授意大利語(yǔ)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的課程知識(shí)，為進(jìn)入意大利語(yǔ)各類(lèi)考試的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在考試中游刃有余。
交際場(chǎng)景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽(tīng)口練習(xí)，保證學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。
專(zhuān)業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學(xué)工作經(jīng)歷、母語(yǔ)級(jí)別語(yǔ)言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同，學(xué)生現(xiàn)在痛點(diǎn)是我們?cè)?jīng)走過(guò)的路。每周定期教研磨課，教學(xué)質(zhì)量有保障。
線下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線上打破空間的限制，“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，無(wú)限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。
OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
新東方前途出國(guó)咨詢(xún)有限公司是新東方旗下從事出國(guó)留學(xué)服務(wù)的專(zhuān)職機(jī)構(gòu)。其前身是創(chuàng)辦于1996年的新東方出國(guó)咨詢(xún)服務(wù)中心。公司業(yè)務(wù)范圍涵蓋廣泛，包括考試指導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃、背景提升、學(xué)校申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、文書(shū)指導(dǎo)、簽證服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃等方面，讓學(xué)生輕松享受留學(xué)“一站式”留學(xué)服務(wù)。
新東方前途出國(guó)已與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、德國(guó)等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的眾多教育機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，其分支機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)42個(gè)城市以及英國(guó)倫敦和澳大利亞悉尼。公司匯聚了一大批具有哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界*留學(xué)背景的強(qiáng)大顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，秉承"專(zhuān)業(yè)、誠(chéng)信"的服務(wù)理念，指導(dǎo)數(shù)十萬(wàn)名學(xué)員實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想并由此走向人生的成功之路。
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直白來(lái)說(shuō)，意大利語(yǔ)沒(méi)有像英語(yǔ)那樣的元音組合，而且絕大多數(shù)單詞都以元音結(jié)尾，這也使得不少人猜測(cè)意大利語(yǔ)的誕生來(lái)自歌劇發(fā)音的需要。
最后，意大利語(yǔ)的語(yǔ)法相對(duì)較難。在意大利語(yǔ)中，名詞和形容詞結(jié)尾都有陰陽(yáng)性、單復(fù)數(shù)的變化，動(dòng)詞有時(shí)態(tài)與人稱(chēng)的變化。
學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的許多學(xué)生一開(kāi)始就是因?yàn)檫@樣的原因而無(wú)法前進(jìn)，聽(tīng)到意大利語(yǔ)的語(yǔ)法有很多的變化規(guī)律，覺(jué)得太難，就無(wú)法堅(jiān)持下去了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在意大利語(yǔ)中，動(dòng)詞的詞尾變換往往可以明確地指示人稱(chēng)，因此在句子中經(jīng)常是看不到主語(yǔ)的。
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