學(xué)習(xí)力的切入點——提問

提問是學(xué)習(xí)的靈魂，只要有情境，就可以提出有價值的問題，一個好的問題會引出更好的其他問題。首先要界定問題（圍繞方向和目標(biāo)），包括準(zhǔn)確描述問題、明確問題構(gòu)成要素、探究問題本質(zhì)、顯性化問題隱含假設(shè)等。知曉問題的事實基礎(chǔ)、理論背景、求解范圍和求解目標(biāo)，抓住問題的時代性，指向性和應(yīng)答域。

注重問題意識，積累問題常識，熟練利用黃金圈提問，凡事多問“why，what，how”，提升提問能力。

1、蒙智曲線：

這類人有的學(xué)習(xí)障礙，有的沒有啟智，好似“白丁”。多數(shù)學(xué)歷短淺，閱讀力和思維力被遮擋，通過學(xué)習(xí)獲得知識的能力明顯不足。“蒙智線”實際是一條低而平的直線。處在“蒙智線”的人，多是社會底層的窮人。先天學(xué)習(xí)障礙的人，需要社會救助。

2、早謝曲線：

這類人多數(shù)在青少年時期接受學(xué)校教育，一般取得了高中學(xué)歷，掌握基礎(chǔ)知識，具有通過學(xué)習(xí)獲得知識初步能力。這時18-20歲，學(xué)習(xí)力登上高點，此后學(xué)業(yè)松懈，學(xué)習(xí)力趨降。如盛開的鮮花，過早凋謝，所以稱“早謝線”。這類人多處在社會中下層。

3、中庸曲線：

這類人多數(shù)在獲得高中學(xué)歷之后，學(xué)習(xí)力繼續(xù)向上攀登。繼而在高等學(xué)府深造，并取得相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)技能，以及相適應(yīng)的高等學(xué)歷，學(xué)位。至此，學(xué)習(xí)力已經(jīng)登上一個新高度，但隨后終止了上升趨勢，緩慢掉頭下行。這類人多是社會中間勢力。

4、卓越曲線：

這類人離開學(xué)府之后，并沒有間斷學(xué)習(xí)。在進(jìn)入組織后，開啟“第二次學(xué)習(xí)”，學(xué)用結(jié)合，在干中學(xué)，學(xué)習(xí)力繼續(xù)向高位強(qiáng)勢攀升。在職業(yè)生涯結(jié)束之際，學(xué)習(xí)力登上最高點，隨后緩慢下降。這部分人多出在社會上層。

5、睿智曲線：

這類人一生當(dāng)中，學(xué)習(xí)力始終保持上升趨勢，直至生命終結(jié)。這是全智人生，也是智慧人生。這類人是出類拔萃的頂尖人才。
古往今來，人類學(xué)習(xí)力發(fā)展的基本趨勢是，從“蒙智曲線”向“睿智曲線”拉升外推，白丁越來越少，智者越來越多。學(xué)習(xí)力修煉，就是將學(xué)習(xí)力向外拉升的修煉，就是從“蒙智”向“睿智”的修煉。未來是學(xué)習(xí)時代，知識時代，睿智時代。談笑有鴻儒，往來無白丁。