少兒學(xué)習英語口語的不同階段及應(yīng)對方法:一個人是嬰兒,還是小孩,還是青少年,還是成年人?年紀的不同,那么學(xué)習英語的策略也有所不同,因為語言關(guān)鍵期不一樣,也因為已有的英語基礎(chǔ)不一樣。
前語言時期是指從孩子英語啟蒙至掌握將近500個英語詞匯為止的這一段時間。根據(jù)個體的不同,比如:孩子的學(xué)習方式和每天在英語上花的時間,每個孩子在這個階段所花的時間也不一樣。這是孩子英語沉默時期。
正如嬰兒學(xué)習母語,在沒有說學(xué)會說話之前,他們通過面部表情和手勢和人進行交流。孩子在學(xué)英語時通常也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在這個時期,孩子通過觀看圖片、積極傾聽,使用周圍環(huán)境來幫助理解自己所聽到/學(xué)到的英語單詞和句子的意思,并練習發(fā)音。
孩子們也會通過模仿手勢和臉部表情來顯示他們的英語理解力(這也是孩子開始英語會話的前兆)。
他們也可能會完整地重復(fù)自己聽到或者看到的英語詞句,但他們還沒有能力用語言清晰地表達自己的意愿并自如地使用英語進行交流。他們就像鸚鵡學(xué)舌,把聽到的聲音原封不動地重復(fù)一遍。
這個時期孩子的英語學(xué)習的重要練習手段應(yīng)該是“聽”。從英語兒歌,童謠,帶CD的英語繪本將是這階段有效的學(xué)習方法。
階段一:0到3歲
這個時候,孩子大腦中的語言神經(jīng)是飛速發(fā)展的,你不要看孩子一歲前啥都不會說,只會說什么“DA,DA,DA”這樣奇怪的聲音,但是家長在陪伴和照顧孩子的過程中,小孩的大腦里語言神經(jīng)在猛長的。你對孩子說的話越多,指給孩子看到的東西和動作越多,孩子的語言神經(jīng)就長得越密集。
這個階段孩子的語言習得,不是靠他們自己,記?。翰皇强克麄冏约海∫欢ㄊ切枰改富蛘咦娓改富蛘呤潜D?,也就是要靠孩子的“照顧人”!?。?/p>
階段二:3到6歲
這個年齡階段,孩子的母語漢語已經(jīng)很強大了,不同于0---3歲。
策略——這個階段的孩子,如果以前沒有英語神經(jīng)元的話,那么你給孩子說英語,孩子最開始會反抗,因為他聽不懂。因此,你需要的是從單詞開始引導(dǎo)他,而不能像0---3歲那種直接對孩子說英語句子。這個時候的單位不是句子,而是單詞。因為孩子的母語漢語已經(jīng)很強大了的原因。
比如,你和孩子正在吃飯,你就說:——寶寶,吃點這個,這個是 broccoli,對人很好的??吹搅藛??就是這個broccoli。多吃點。不夠的話,媽媽下午再去買broccoli.
等到你的孩子有了這樣的單詞200---500個的音庫量后,然后你開始把簡短的句子加入,這個時候就不是以單詞為單位了,而是恢復(fù)到以句子為單位。但是一定要先有單詞再上句子的過程。這個和0---3歲是不一樣的。
階段三:6到12歲
這個時候的孩子,他們都是在上小學(xué)了,通過認字,通過各種學(xué)科課本,孩子的漢語已經(jīng)十分十分強大了,但是孩子學(xué)校也基本開始開設(shè)了英語課了。因此孩子對英語是接受的,不那么反抗的。
策略——你英語不錯,那么你開始直接對孩子說簡短的英語句子了,這個年紀因為接受了學(xué)校的英語教學(xué),所以孩子對聽你說英語句子不會像3---6歲那般強烈反抗了。當孩子的日常簡短英語句子都能聽明白后,你開始說長一些的,復(fù)雜一些的英語句子。同時,正是因為孩子年紀到了,有了一定的英語基礎(chǔ)后,可以開始和孩子一起閱讀英語故事書了,但是一定要選擇貼合他目前水平往上一點的。也就是需要螺旋式上升,不要一下給孩子來個難度大大超過他現(xiàn)在水平的。
階段四:12歲之后
這個階段就包括了成年人,要再讓自己像小孩子一樣,通過圖片和單詞發(fā)音來學(xué)習,很多人都不愿意了,因為覺得幼稚,又覺得簡單。這個年紀后的孩子或者是成年人,學(xué)習英語基本就要靠自學(xué)了。尤其是語言的聽說能力。指望學(xué)校英語上課,做英語作業(yè)能多大提高,是不現(xiàn)實的。
策略——自己有一定的英語基礎(chǔ)了,500詞的音庫量是有的了。就開始看動畫片,記住,是看20分鐘一集的英語動畫片,不是那種2小時左右的動畫電影,英語動畫電影的難度沒有5000詞的音庫量是不合適的。同時打印出文本,幫助自己不僅提高聲音,也提高文字和對故事梗概的熟悉?;蛘呤亲约洪_始買一些自己工作或感興趣的領(lǐng)域的書籍,最開始要難度為20%不懂,80%懂那種,把書讀完,然后聽這個書的有聲版,也就是有聲書。比如你如果是銷售人員,你去買Brian Tracy的書,以及他的有聲錄音。你弄完3本他的書,你就會發(fā)現(xiàn)你的聽和說的能力會有了質(zhì)的飛躍。
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