鄭州劍橋pet英語(yǔ)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦哪家？鄭州大山外語(yǔ)，會(huì)有英美外教去針對(duì)學(xué)生水平，做出個(gè)性化課程規(guī)劃，多方位輔導(dǎo)，以及配備各類真題，根據(jù)學(xué)生水平制定的內(nèi)部教材，大量高分成績(jī)。

王老師

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，從業(yè)六年以上

服務(wù)態(tài)度好，行業(yè)資歷深，專業(yè)能力強(qiáng)，工作嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行力強(qiáng)，高端成功案例豐富，幫助眾多學(xué)子拿到英國(guó)劍橋、帝國(guó)理工、倫敦政經(jīng)、UCL、愛丁堡、曼大、港大，港科，港中文等世界*錄取，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，有廣泛的口碑推薦，從業(yè)多年0客訴，被學(xué)生和家長(zhǎng)稱為較值得信賴的留學(xué)規(guī)劃師。

吳老師

曾任金吉列留學(xué)上海分公司留學(xué)顧問(wèn)、項(xiàng)目經(jīng)理、公司全項(xiàng)目業(yè)務(wù)總監(jiān)、曾任津橋留學(xué)鄭州分公司總經(jīng)理金吉列鄭州分公司項(xiàng)目經(jīng)理、高端項(xiàng)目帶頭人、講師負(fù)責(zé)華東地區(qū)上海高端團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、規(guī)劃和管理工作。先后參與了上海市985、211院校講座和學(xué)生留學(xué)規(guī)劃和申請(qǐng)。積累了海量成功案例，擅長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)興趣和個(gè)人特長(zhǎng)，幫助學(xué)生定位申請(qǐng)方向，為學(xué)生提供合理有價(jià)值的擇校分析，并給學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展建議。

多次受邀上海新聞晨報(bào)、新民晚報(bào)等教育交流活動(dòng)多次受邀參加澳大利亞、新西蘭、白俄羅斯領(lǐng)事館交流活動(dòng)多次與國(guó)外院校招生官，院校交流溝通受邀赴美國(guó)參加紐約、波士頓、芝加哥地區(qū)的院校交流受邀帶隊(duì)赴英國(guó)考察劍橋、倫敦地區(qū)的院校

要確保理解閱讀，配合相關(guān)練習(xí)檢驗(yàn)理解。

有的家長(zhǎng)覺得孩子愛閱讀，閱讀量大就足夠了，對(duì)孩子閱讀之后理解了多少?zèng)]有太留心。

PET閱讀之難，除了體現(xiàn)在詞匯量、語(yǔ)法點(diǎn)的增多等語(yǔ)言方面的因素，還體現(xiàn)在試題對(duì)孩子的邏輯能力、認(rèn)知能力、理解能力等都有更高的要求。

比如：閱讀部分Part 4中，第一題一般為主旨題，最后一題為推測(cè)題，這兩道題在文章中都是沒有現(xiàn)成的答案，需要孩子縱觀全文，根據(jù)對(duì)文章的理解進(jìn)行推理和判斷。

為了讓孩子閱讀效果更好，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，在閱讀之前進(jìn)行預(yù)讀(pre-reading)，帶著問(wèn)題閱讀，閱讀更有針對(duì)性;在閱讀之后進(jìn)行讀后活動(dòng)(after-reading)，讓孩子對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢測(cè)理解程度。

有輸入才有輸出，以閱讀為核心，開啟聽說(shuō)讀寫的全能力提升。

PET寫作部分注重書信寫作，在作文字?jǐn)?shù)與詞匯語(yǔ)法運(yùn)用方面，也有了更高的要求。

尤其是同義改寫和大作文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是全新的題型信息，要求考生具備對(duì)信息的重述和重組能力，以及對(duì)特定信息和細(xì)節(jié)信息的把握。

因此，在備考PET的學(xué)習(xí)中，孩子需要對(duì)PET考查的語(yǔ)法點(diǎn)比較熟悉的把握，熟悉各類句型之間的轉(zhuǎn)換;通過(guò)進(jìn)行大量寫作練習(xí)，逐步避免常見的語(yǔ)法、表達(dá)等方面的錯(cuò)誤。

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