1. 對(duì)于藝考生們來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課固然重要，但是文化課也不容忽視，它對(duì)于學(xué)生們想要進(jìn)入自己理想院校的作用是非常大的。但是我們也知道，藝考專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生們大多數(shù)的時(shí)間，而普通學(xué)校的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適用于藝考生，所以找一家專(zhuān)業(yè)的藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非常有必要的。

藝術(shù)生文化課培訓(xùn)的益處？

定做學(xué)習(xí)規(guī)劃，平衡個(gè)人心理狀態(tài)，一般說(shuō)來(lái)，班上學(xué)員較多，藝考容易被忽視，老師也不可能及時(shí)掌握每個(gè)考生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，如果學(xué)員不主動(dòng)，教師也很難為學(xué)員解答疑問(wèn)。但如果藝考考生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)生文化課訓(xùn)練，就能引起老師的注意，一旦受到重視，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)劃來(lái)量身定做學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，及時(shí)掌握學(xué)員的考試動(dòng)態(tài)，這樣就能更準(zhǔn)確地為學(xué)員找到學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，不至于讓學(xué)員手忙腳亂，找不到復(fù)習(xí)方向。此外，許多教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)員，使學(xué)員保持良好的心態(tài)，才能真正從容地去應(yīng)試。這樣才能讓考生發(fā)揮極佳水平。

招生對(duì)象
藝考生
授課模式
面對(duì)面授課
上課時(shí)間
報(bào)名即可上課
教學(xué)目的
幫助學(xué)生加強(qiáng)和提高對(duì)文化課的運(yùn)用
課程亮點(diǎn)
從課堂內(nèi)容到課下習(xí)題，從難題到錯(cuò)題，反復(fù)講練，找到知識(shí)遷移規(guī)律，發(fā)現(xiàn)薄弱項(xiàng)，逐步突破！

高考作文如何才能得高分：建立自己的框架——規(guī)范而靈動(dòng)
高考作文一方面講求體式的規(guī)范，記敘文要有記敘的“六要素”，有事件、有敘述和描寫(xiě)等；議論文要符合提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規(guī)范之外還要有一點(diǎn)靈動(dòng)，有一點(diǎn)“花樣”，有一點(diǎn)“小心思”“ 小智慧”。
如記敘文可以有意識(shí)的設(shè)置倒敘、曲折、插敘，可以設(shè)立一兩個(gè)核心場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。而議論文則可以設(shè)置由頭，分析時(shí)可以建構(gòu)從現(xiàn)象到本質(zhì)、正反對(duì)比、逐層深入、辯證分析等論證結(jié)構(gòu)。這樣建立起自己的寫(xiě)作框架，帶有寫(xiě)作者對(duì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，帶有寫(xiě)作者的“烙印”“個(gè)性”，這樣的作文就具有了“靈動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復(fù)按自己構(gòu)建的寫(xiě)作框架認(rèn)真寫(xiě)幾篇作文，或者寫(xiě)幾個(gè)作文提綱。

迪諾學(xué)習(xí)小組作為山東本土成長(zhǎng)起來(lái)的知名教學(xué)組織和教育品牌，迪諾教育經(jīng)過(guò)多年的努力，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蛻變成“迪諾學(xué)習(xí)小組，服務(wù)家庭教育”這一高效學(xué)習(xí)組織。
目前迪諾學(xué)習(xí)小組的家庭教育服務(wù)項(xiàng)目涵蓋了高中的各類(lèi)素質(zhì)教育內(nèi)容，以及家庭生活技能、家庭幸福技巧、中老年文化娛樂(lè)等來(lái)滿(mǎn)足不同年齡階段的生活和精神需求。
針對(duì)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在完備的課程體系基礎(chǔ)上，提供多種形式的小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)與及時(shí)的學(xué)習(xí)效果反饋，讓家庭成員在知識(shí)、方法、能力、素養(yǎng)等層面上共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

藝術(shù)生學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，且追求面面俱到怎么辦？

藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)最缺乏的是詳細(xì)并科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一進(jìn)入高三，自身整個(gè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃就應(yīng)該了然于胸，不管在專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)還是最后的文化課突擊時(shí)期，都應(yīng)該做到有條不紊?？忌谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合自身實(shí)際情況多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，最后將詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以書(shū)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，放在最顯眼的地方督促自己。

依照學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)，切記不要追求面面俱到，這是很多藝考生最容易犯的錯(cuò)誤。由于藝術(shù)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，在備考的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)取舍，分清主次，主抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自己的強(qiáng)勢(shì)科目和提分較快的科目，可以適當(dāng)?shù)亩嗷ㄙM(fèi)些時(shí)間。同樣，不會(huì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的考生一樣可以使用藝考生文化課百日學(xué)案復(fù)習(xí)，根據(jù)制定好的計(jì)劃復(fù)習(xí)，規(guī)避茫無(wú)目的的復(fù)習(xí)。

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