1、大學(xué)生家教上門(mén)進(jìn)行輔導(dǎo)

大學(xué)生通過(guò)中介或廣告等形式與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成教學(xué)*。教學(xué)形式較自由，由大學(xué)生自定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然必須是與家長(zhǎng)取得意見(jiàn)一致的情況下。這種形式互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生有不懂的可以隨時(shí)提問(wèn)，針對(duì)孩子不懂逐一解決相關(guān)問(wèn)題，但學(xué)生容易因此產(chǎn)生依賴性，可能自己不思考就把問(wèn)題拋出來(lái)了，不積極主動(dòng)思考對(duì)于今后的學(xué)習(xí)是很不利的。這種形式可能價(jià)格比較低廉，但是如果大學(xué)生的教學(xué)水平不高，就可能收不到預(yù)期的效果。

2、第二種是學(xué)?；蚪處焾F(tuán)體出面開(kāi)辦的輔導(dǎo)班。

在現(xiàn)在應(yīng)試教育局面下，有的學(xué)校不得已開(kāi)設(shè)了課外輔導(dǎo)班。另一種是任課教師可能在家中開(kāi)設(shè)的課外輔導(dǎo)，以小組為單位或個(gè)別輔導(dǎo)。大多為鞏固練習(xí)一些延伸的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是老師對(duì)學(xué)生較熟悉，所以能把課堂教學(xué)內(nèi)容把握到位，能根據(jù)上門(mén)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的收費(fèi)輔導(dǎo)班。

有兩種形式，一種類似于學(xué)校，有自己的教學(xué)場(chǎng)地，管理制度和師資力量。他們一般利用晚上時(shí)間或是節(jié)假日時(shí)間，分成一些小班級(jí)，由輔導(dǎo)班的老師執(zhí)教，并采取一系列考核手段。這樣的輔導(dǎo)班形式和內(nèi)容上能對(duì)學(xué)校的知識(shí)起到拓展和學(xué)生素質(zhì)鍛煉作用，但往往收費(fèi)較高。第二種是針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，由一些在職的或已經(jīng)退休的老師來(lái)教學(xué)。這種形式的輔導(dǎo)班會(huì)因?yàn)檎n程與應(yīng)試的緊密聯(lián)系而受家長(zhǎng)們的追捧，但有的專業(yè)水平差異較大。