(1)小學成績與初中成績的相關性很小。

根據(jù)有關專家的調查研究，小學優(yōu)等生進入初中后繼續(xù)保持領先的情況大大減少，相反，一些被認為是成績差的學生，往往會成為尖者。進入初中后，學習不是靠聽話，而是靠做一個好孩子，更要依靠自覺、積極的學習態(tài)度、合理、恰當?shù)膶W習方法和獨立的創(chuàng)造性學習能力。

(2)隨著學習內容的不斷深入，對學生邏輯思維能力的要求越來越高。

智力因素在學習中的作用日益突出。無論是家長還是學生，他們都不敢在初中時放松學習。一旦放松，學習就會開始變得越來越好、越來越糟，好與壞之間的差距就會擴大。

(3)學業(yè)成績與努力程度的差異。

優(yōu)秀的學生能夠合理地安排他們的時間，用適當?shù)姆椒ê碗p倍的努力，所以他們經(jīng)?？雌饋矸潘珊妥杂蓪W習。學習困難的學生正忙于應付一半的努力，但他們的學習越來越難，學習成了一個沉重的負擔。這種治療是否放松是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。