培訓(xùn):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)
中考完要不要上新高一銜接班?
對(duì)于確實(shí)有一定基礎(chǔ)不足的學(xué)生,上新高一銜接班可以幫助他們迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活,從而更好地適應(yīng)高中課程。另外,這也能幫助學(xué)生進(jìn)入高中后更快地適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
但是,對(duì)于基礎(chǔ)較好、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生,上新高一銜接班的作用可能不太明顯。課程難度不一定比高中的課程更高,而且要上班會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間,可能會(huì)對(duì)個(gè)人自學(xué)和其他活動(dòng)造成影響。因此,在選擇是否上新高一銜接班時(shí),需要結(jié)合自己的情況,明確自己的目標(biāo)和需求,做出明智的決策。
1對(duì)1定制班
班級(jí)適用學(xué)生:基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)員
教學(xué)特色:一對(duì)一授課,量身定制,夯實(shí)基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo):調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,助力學(xué)習(xí)進(jìn)步
精品小班
班級(jí)適用學(xué)生:基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)員
教學(xué)特色:小班授課,針對(duì)性教學(xué),系統(tǒng)講授
教學(xué)目標(biāo):直擊學(xué)習(xí)短板,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),迎接可視成長(zhǎng)
方法班
班級(jí)適用學(xué)生:基礎(chǔ)扎實(shí)成績(jī)中等的學(xué)員
教學(xué)特色:分層教學(xué),優(yōu)化學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):突破高頻知識(shí)點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn),沖刺年級(jí)前茅
特訓(xùn)班&專(zhuān)項(xiàng)班
?升學(xué)特訓(xùn)班
圍繞升學(xué)目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃學(xué)案;優(yōu)師方法引領(lǐng),針對(duì)性高頻強(qiáng)化;精準(zhǔn)全面成長(zhǎng),順利升學(xué)圓夢(mèng)
?專(zhuān)項(xiàng)提升班
針對(duì)學(xué)情摸底,落實(shí)因材施教;主科專(zhuān)題專(zhuān)練,知識(shí)精研細(xì)講;要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,穩(wěn)步提升進(jìn)階
影響高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的原因:
心理準(zhǔn)備不充分,心理承受力不強(qiáng),非智力因素的干擾影響
初中學(xué)生通過(guò)升學(xué)考試跨入高中學(xué)習(xí),特別是考入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí),他們是帶著勝利的喜悅,滿(mǎn)懷豪情、充滿(mǎn)希望進(jìn)入高中學(xué)習(xí),希望在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大顯身手,能夠取得象初中考試中的高分成績(jī),另外,由于他們是初中的“優(yōu)生”,時(shí)常得到老師關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,是在鮮花和贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的,心理上具有自豪感和優(yōu)越感,進(jìn)入高中(尤其是重點(diǎn)中學(xué)),拔尖學(xué)生相對(duì)較集中,數(shù)學(xué)成績(jī)不再占有絕
對(duì)優(yōu)勢(shì),還面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)越感和自豪感得不到老師及時(shí)的呵護(hù),從而自信心喪失,自卑感增強(qiáng),還有一部分學(xué)生片面認(rèn)為新高一,經(jīng)過(guò)一年(甚至幾個(gè)月的努力)就能如愿以嘗,進(jìn)入高中后想先耍,最后再努力考大學(xué),對(duì)高中學(xué)習(xí)的難度沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備,加之當(dāng)突然一遇到困難時(shí),心理承受力又不夠,所以,一進(jìn)高中學(xué)習(xí)就感到很不適應(yīng),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大障礙.
丹秋ms堂,起源于一顆對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,自1998年創(chuàng)立至今,始終專(zhuān)注于小初高方法教學(xué)
丹秋教育集團(tuán),前身是創(chuàng)立于1998年的丹秋ms堂學(xué)校。旗下?lián)碛械で飉s堂學(xué)校、童笙幼教集團(tuán)、丹秋高考學(xué)校(全日制)、九項(xiàng)素質(zhì)中心、丹秋高中文化培訓(xùn)、丹秋在線教育、鳴達(dá)職教等機(jī)構(gòu),領(lǐng)域涉及早幼教、全日制教育、職業(yè)教育、中小學(xué)素質(zhì)和文化培訓(xùn)等,范圍輻射大西南。
集團(tuán)致力于打造教育全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展體系,于西南率先構(gòu)建自有教學(xué)研究機(jī)構(gòu),凝練出“十二大學(xué)習(xí)方法”和“心靈+學(xué)法+學(xué)科”等教育模型,以行之有效的方法性系統(tǒng)教學(xué)體系,與個(gè)性化、梯度式的輔導(dǎo)服務(wù),賦予孩子行走一生的力量。
“一百年只做一件事——教育”,丹秋ms堂率先于西南地區(qū)構(gòu)建了自有的教學(xué)研發(fā)中心,凝練出“十二大學(xué)習(xí)方法”、“心靈+方法+學(xué)科”等教育模型,以行之有效的方法性系統(tǒng)性教學(xué)體系,與個(gè)性化、梯度式的課外輔導(dǎo)服務(wù),為莘莘學(xué)子提供有趣、有用、有效、有溫度、有成長(zhǎng)、有意義的六有課堂,賦予孩子行走一生的力量。
相信很多學(xué)員在機(jī)構(gòu)的精細(xì)化教學(xué)匯總,能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)牢牢掌握,然后在專(zhuān)業(yè)的教學(xué)節(jié)奏中,跟隨老師的步伐,不斷進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的攻克,如果想找到更多中高中輔導(dǎo)相關(guān)信息,或了解成都丹秋ms堂學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢(xún)!
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