1.幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

盡管學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程很復(fù)雜,幼兒通常在3歲甚至3歲之前就可以掌握一種或多種語(yǔ)言。從小就學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。事實(shí)上,從小學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)育是非常有效的,甚至對(duì)于腦損傷兒童和自閉癥兒童的發(fā)育也是有幫助的。

孩子越小就越容易自然而然的學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言,年紀(jì)的增長(zhǎng)會(huì)給學(xué)習(xí)者掌握正確的口音和語(yǔ)法的母語(yǔ)式運(yùn)用增添難度。因此,讓孩子從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ),不僅能幫助他們輕松完成學(xué)校的英語(yǔ)課程,還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.幼兒英語(yǔ)教學(xué)的方式

大致可以分為母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境、感官式的學(xué)習(xí)方法和交流、互動(dòng)、游戲的學(xué)習(xí)方式。

母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上,強(qiáng)調(diào)不用課本,沒有拼字或音標(biāo),不刻意教語(yǔ)法,在家庭環(huán)境中反復(fù)播放課程內(nèi)容,包括音樂、兒歌和故事,為孩子營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,使他熟悉將要教授的內(nèi)容,在游戲的氛圍中無(wú)意識(shí)的記憶上課內(nèi)容,達(dá)到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

感官式的學(xué)習(xí)方法

老師在課上引導(dǎo)孩子通過(guò)視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺五種感覺方式,生動(dòng)形象的讓孩子理解早已熟悉的單詞和句子,使他以先記憶后理解的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),達(dá)到英美國(guó)家同齡孩童的同等水平。

交流、互動(dòng)、游戲的學(xué)習(xí)方式

不同的道具和游戲,老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來(lái),讓孩子們?cè)谕鏄坊驅(qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶,然后通過(guò)互動(dòng)了解孩子對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,讓孩子自然而然學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要貼近生活,需要在充滿愛與包容的環(huán)境中,擁有幸福的童年和完善的早期教育是我們對(duì)幼兒的期望。英語(yǔ)教育的目標(biāo)應(yīng)不再只限于會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)并與外國(guó)人進(jìn)行溝通而已,而是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、并且養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,獲取更深層語(yǔ)言內(nèi)涵。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為教師與父母應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)與理解,有意識(shí)的參與,并提供幼兒良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)前,應(yīng)先認(rèn)識(shí)到幼兒接觸英語(yǔ)的主要目的不是為了立即產(chǎn)出,而是以引起動(dòng)機(jī)并且延續(xù)學(xué)習(xí)熱忱為主要目的。

父母與學(xué)校的合作規(guī)劃,可以避免幼兒陷入兩種語(yǔ)言都接觸卻又都不精熟的困境。父母與教師應(yīng)思考給予幼兒何種適當(dāng)且豐富材料與資源,循序漸進(jìn)的啟蒙幼兒的天賦,通過(guò)英語(yǔ)閱讀為幼兒開啟一個(gè)無(wú)止境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天堂,并且期待幼兒建立自信與寬廣的態(tài)度來(lái)迎接英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維

語(yǔ)言不單是一種工具，而且是一種思維的表達(dá)方式.在幼兒階段養(yǎng)成英語(yǔ)思維，這樣就有了學(xué)英語(yǔ)的底子，對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。讓幼兒先以英語(yǔ)思考為先，再用英語(yǔ)圓滿地表達(dá)自己;如果先以中文思考然后用再英文表達(dá)，那就是所說(shuō)的中國(guó)式英語(yǔ)了。身為家長(zhǎng)，需要幫助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)的思維習(xí)慣，潛移默化地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。

提供英語(yǔ)環(huán)境

科學(xué)研究證明，0-6歲是語(yǔ)言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)機(jī)，也是最適合寶寶英語(yǔ)早教的最佳時(shí)期。堅(jiān)持每天給幼兒聽英語(yǔ)歌,讓嬰幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，享受“音樂浴”，讓嬰幼兒的大腦飽享營(yíng)養(yǎng)大餐。優(yōu)美的旋律能促進(jìn)嬰幼兒的身心健康，極大的激發(fā)腦神經(jīng)的活動(dòng)，使大腦的潛能得到升華，進(jìn)而取得開發(fā)嬰幼兒智力的特殊效果。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)是非常自然又愉快的事情，它是開啟通往另一個(gè)世界大門的鑰匙，讓人的眼界寬廣，體驗(yàn)另一個(gè)國(guó)度的文化。可是現(xiàn)在中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多卻是為了應(yīng)付各種各樣的考試，多強(qiáng)調(diào)背語(yǔ)法、背單詞，而聽說(shuō)就落下了。這樣直接導(dǎo)致了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣的降低，學(xué)英語(yǔ)變成一種機(jī)動(dòng)性、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候都是死記硬背，臨陣磨槍，考完試如果不學(xué)了，馬上又會(huì)忘記，造成學(xué)了白學(xué)的尷尬境地。如果能讓孩子在學(xué)齡前奠定基礎(chǔ)，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松許多，有了自信，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就更濃厚了。