南寧英孚少兒英語外教培訓(xùn)班教得好不好？英孚教育在教學(xué)質(zhì)量和教育效果方面是值得信賴的。它不僅擁有成熟的課程體系和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，還能為孩子提供一個國際化的學(xué)習(xí)平臺。

南寧英孚少兒英語外教培訓(xùn)班在某些方面有一定優(yōu)勢，但也存在一些需要注意的地方，具體如下：

品牌與背景：英孚教育是全球知名的語言培訓(xùn)品牌，擁有較長的歷史和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其品牌影響力能在一定程度上保證教學(xué)的專業(yè)性和可靠性，對于家長和孩子來說是一種比較有保障的選擇。

師資篩選嚴(yán)格：對教師的選擇有嚴(yán)格的篩選流程，外教一般來自母語為英語的國家，具備本科及以上學(xué)歷、國際英語教師資格證等。他們還需通過背景調(diào)查、內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)及考核、個性測試等環(huán)節(jié)，才有可能被錄用，這在一定程度上確保了外教的專業(yè)水平。

課程設(shè)置合理：針對不同年齡段的孩子設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，比如為3-6歲幼兒設(shè)計的Small Stars課程，為7-9歲的兒童設(shè)計了High Flyers課程等，能夠以適合孩子的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語，注重培養(yǎng)孩子的聽說能力和實(shí)際交流技能。

教學(xué)資源豐富：配備了多媒體設(shè)備、神奇互動白板等教學(xué)設(shè)施，同時還擁有在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等資源，方便孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)方法多樣：外教通常采用較為活潑、互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如通過游戲、歌曲、故事等方式，幫助孩子理解和掌握英語知識。

外教水平參差不齊：盡管英孚有嚴(yán)格的師資篩選標(biāo)準(zhǔn)，但由于外教數(shù)量較多，個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力還是會有所差異。有些外教可能在教學(xué)方法的運(yùn)用、對孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握等方面存在不足。

班級人數(shù)與教學(xué)針對性：如果是小班教學(xué)模式，一個班里學(xué)生數(shù)量可能相對較多，外教難以對每個孩子進(jìn)行充分的關(guān)注和個性化指導(dǎo)，可能會影響教學(xué)效果。

費(fèi)用較高：英孚少兒英語外教培訓(xùn)班的費(fèi)用相對較高，可能會給一些家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)壓力。

拓展閱讀：怎樣做好英語課的課前預(yù)習(xí)？

一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性

不少學(xué)生不太重視課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為反正課堂上老師會詳細(xì)地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時間;也有的同學(xué)曾經(jīng)做過預(yù)習(xí)，但不得要領(lǐng)，沒有什么效果，因而不能堅持。 其實(shí)，預(yù)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)的過程中具有十分重要的作用。

二、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

課前何時預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。要根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計劃，只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、仔細(xì)閱讀相關(guān)的語言材料

通讀有關(guān)的語言材料，基本了解語言材料的中心內(nèi)容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認(rèn)識或不理解的詞匯和短語，先做個記號，然后聯(lián)系其所處的語言環(huán)境(上下文)，猜測詞義，作出判斷。因?yàn)檎Z言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學(xué)習(xí)，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語言環(huán)境解決疑難問題的能力將大大提高。

四、通過預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語言障礙

各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學(xué)的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。有條件的同學(xué)可以利用因特網(wǎng)、百科全書查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

五、預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記

做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語和表達(dá)法。舊的短語和表達(dá)法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

六、課前預(yù)習(xí)要積極思考、大膽設(shè)疑

預(yù)習(xí)過程中要做到敢疑、多疑，如：作者在這篇文章中滲透了哪些語言現(xiàn)象?作者想通過這篇文章告訴我們什么?課文是否有其他結(jié)尾或標(biāo)題?這樣的發(fā)散思維一定會加深我們對語言材料內(nèi)容的理解，并激發(fā)我們探求知識的欲望，在課堂上我們就一定會更加積極主動地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

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