培訓(xùn):小學(xué)、初中、高中、藝考文化課
高三學(xué)生
來(lái)電咨詢(xún)
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物
(1)專(zhuān)職教師-思維方式點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),習(xí)慣養(yǎng)成
(2)學(xué)習(xí)管理師-思想工作溝通,教育方案的制定
(3)教學(xué)教師-免費(fèi)答疑
(4)教育咨詢(xún)師-前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估
(5)個(gè)性化教研組-組織學(xué)習(xí)會(huì)議,關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量
(6)心理輔導(dǎo)老師-心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)員斗志
幫助學(xué)生梳理教材上重難點(diǎn)知識(shí),鍛煉學(xué)生理解能力;
幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
改善孩子的輔導(dǎo)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性;
反思復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)舊知,加深學(xué)習(xí)記憶,查漏補(bǔ)缺。
緊扣課程大綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解,讓學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。
根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等,為其制定出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,從而進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)
授課內(nèi)容,最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制。在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展與延伸,定制個(gè)性化方案,階段學(xué)習(xí)后進(jìn)行檢測(cè),重新了解學(xué)情,調(diào)整下階段計(jì)劃。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)科能力,并使之逐步感悟深厚的學(xué)科思想。
針對(duì)課程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,有針對(duì)性的提出解決方法,幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
備考物理必背重要知識(shí)點(diǎn)
1.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度一定不變,速度一定是一個(gè)定值,與路程不成正比,時(shí)間不成反比,
2.平均速度不是速度的平均值,只能是總路程除以這段路程上花費(fèi)的所有時(shí)間,包含中間停的時(shí)間。
3.密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性,和質(zhì)量體積無(wú)關(guān),但和溫度有關(guān),尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。
4.天平讀數(shù)時(shí),游碼要看左側(cè),移動(dòng)游碼相當(dāng)于在天平右盤(pán)中加減砝碼。
5.受力分析的步驟:確定研究對(duì)象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力,阻力,電磁吸引力等其它力。
6.平衡力和相互作用力的區(qū)別:平衡力作用在一個(gè)物體上,相互作用力作用在兩個(gè)物體上。
7.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變一定受到了力,受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力,此時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不變。
8.慣性大小和速度無(wú)關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說(shuō)明物體動(dòng)能大,能夠做的功越多。
9.慣性是屬性不是力,慣性是物體的固有屬性。不能說(shuō)受到慣性,只能說(shuō)具有慣性。
10.物體受平衡力作用,物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))。物體受非平衡力:運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變。
1、專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)師制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案
咨詢(xún)師運(yùn)用多年教育規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)科知識(shí)評(píng)估,并通過(guò)系統(tǒng)的測(cè)試對(duì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的非智力因素進(jìn)行測(cè)評(píng),全面分析學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、性格特質(zhì)及接受能力,制定科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案。
2、優(yōu)秀的任課教師面授輔導(dǎo)
多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深悉教材及考試體系的任課教師,專(zhuān)業(yè)的教師,將按照輔導(dǎo)方案實(shí)施輔導(dǎo)。在教學(xué)中,任課老師將針對(duì)孩子的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)個(gè)性化教學(xué)工具和教學(xué)方法,注重對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力激發(fā),并逐步訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)快速提高成績(jī)的目的。
3、耐心的班主任及時(shí)進(jìn)行答疑解惑
學(xué)員輔導(dǎo)過(guò)程中的“第二課堂”,孩子將在陪讀教室內(nèi)進(jìn)行鞏固練習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),班主任會(huì)在一旁陪伴孩子完成課業(yè)安排,并隨時(shí)解答孩子提出的學(xué)習(xí)疑難。 細(xì)心的班主任將全程跟蹤孩子的輔導(dǎo)進(jìn)程,每月對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、問(wèn)題診斷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度方面出現(xiàn)的問(wèn)題,并監(jiān)測(cè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況,并通過(guò)教學(xué)討論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)乃至家訪(fǎng)保持與學(xué)科教師、家長(zhǎng)的溝通和反饋。
頂伯文化是國(guó)內(nèi)一所專(zhuān)注中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及小班教學(xué)的機(jī)構(gòu),公司總部位于重慶兩江新區(qū),由教育行業(yè)10年以上從業(yè)者聯(lián)合創(chuàng)辦。公司處于大力發(fā)展階段,目前已開(kāi)設(shè)7所直營(yíng)校區(qū),預(yù)計(jì)開(kāi)至15+個(gè)校區(qū)。
頂伯文化自成立以來(lái),秉持著“美好未來(lái)的締造者”企業(yè)使命,堅(jiān)持以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo),用專(zhuān)心、用心、精心、細(xì)心、耐心的匠心精神致力于打造更具競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)服務(wù)體系,讓學(xué)習(xí)效果更顯著,堅(jiān)定地為家庭為學(xué)子締造美好未來(lái)。
高考化學(xué)提分技巧
1.化學(xué)與生活
這基本上是高考理綜上化學(xué)部分選擇題的第一個(gè)題型,選項(xiàng)中的物質(zhì)對(duì)生活實(shí)際的應(yīng)用,這部分考點(diǎn)都在教材上,教材應(yīng)該看得細(xì),例如煤 石油 天然氣 海水資源的綜合利用那部分知識(shí)點(diǎn)。
2.化學(xué)方程式、離子方程式
這些方程式書(shū)上并不多,但是有很多都是重點(diǎn),教材上出現(xiàn)化學(xué)方程式基本上都會(huì)伴隨實(shí)驗(yàn),對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)要注意考慮藥品先后放的順序影響,藥品過(guò)量少量的影響。
3.配平化學(xué)方程式
這是化學(xué)一大重點(diǎn),在理綜中化學(xué)大題除了選修題以外,配平方程式是得分的有效手段,原理就是得失電子相等,將氧化劑還原劑配一個(gè)適合的比例數(shù)使得失電子數(shù)相等,如果此處不通,一定要問(wèn)同學(xué)老師,學(xué)透。
4.元素周期表
前30必背的元素,每個(gè)族的元素以及需要記住原子核外電子排布規(guī)律,高中常在元素的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)等等需要記牢。
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