高三補習(xí)到底有沒有用?

對于這一命題，歷來是存在較大爭論的，要問是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個態(tài)度，是否是自愿補課，又是否是對補課很迫切?如果滿足了以上兩點，那么前提條件是有了很可能這次補課是有用的，錢沒白花，但接下來的學(xué)習(xí)如果方法不對，那么很抱歉，去高三補習(xí)班依然沒效果。

相反，如果高三學(xué)生根本就不是自愿去補習(xí)班，而是家長逼著孩子去的，那顯然不會有任何效果，補課一點用都沒有。即便是那些自己想提高成績的學(xué)生，他們自愿報班都不一定能提分，因為畢竟補課時間是有限的幾節(jié)課，在課堂上認(rèn)真都學(xué)不會的東西，怎么敢保證在短短幾個小時補課就起作用了?

所以，大家雖然可以去補課，但是不要對補課抱有太大的幻想，畢竟修行在個人，老師講的就那么多，悟性高不高還在于自己，課堂以外的時間也要好好利用，課上聽懂了、課后勤加練習(xí)才是學(xué)習(xí)的最好方法。

掌握方法：
學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高，提分更多。
注重細(xì)節(jié)：
學(xué)大一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細(xì)節(jié)，全面助力提升，并且孩子可以隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且有陪讀老師隨時答疑。
自由選擇：
學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。
因材施教：
學(xué)大一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo)，補習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點，有的放矢，提分更快。子提分更多。

• 高三考生面臨的現(xiàn)狀有哪些?
  1.在即將結(jié)束的這個學(xué)期，多數(shù)考生處于身心疲憊狀態(tài)，他們需要對身體狀況做一定的調(diào)整。如果說一個學(xué)生始終處于高壓的狀態(tài)，連屬于自己的時間都很難抽出來，好不容易迎來假期，相反學(xué)習(xí)進度安排得更滿，估計很多學(xué)生會反感這樣的情況。
  2.多數(shù)學(xué)校寒假時間很短暫。并非所有的學(xué)校都像四中那樣能放一個月時間的假期，絕大多數(shù)學(xué)校寒假都要補課，甚至一些學(xué)校只放10天左右的時間寒假。這段時間除了留給他們休息之外，還有經(jīng)歷過節(jié)等人情世故，再怎么去調(diào)整，考試都覺得時間很緊，如果學(xué)生只有這樣短的假期，再報個班，一方面時間不能保證，一方面也學(xué)得不系統(tǒng)。
  3.對于高三的學(xué)生來講，即便放假，學(xué)校也會留大量的寒假作業(yè)，有的學(xué)生把這些作業(yè)做好，估計連休息的時間都用上了。

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