一、認(rèn)識(shí)弱勢(shì)學(xué)科的真正問(wèn)題

初中三年級(jí)的學(xué)生對(duì)薄弱學(xué)科的問(wèn)題并不了解。一些知識(shí)仍將被理解。這是因?yàn)槲覜](méi)有努力學(xué)習(xí)，或者我沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。只要我吃好藥，我的成績(jī)一定會(huì)提高。如果初中生能找出這門(mén)學(xué)科的真正問(wèn)題，找出這些差異，并進(jìn)行一次突如其來(lái)的訓(xùn)練，他們就能在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。

二、樹(shù)立學(xué)好弱勢(shì)學(xué)科的信心

在學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科時(shí)，初中生應(yīng)自覺(jué)強(qiáng)迫自己不要讀答案或翻筆記，使自己冷靜下來(lái)，積極調(diào)動(dòng)大腦的知識(shí)庫(kù)，尋求解決辦法，并結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。初中生要知道，考試成功的決定性因素可能是一兩門(mén)薄弱科目。從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手，注重對(duì)薄弱學(xué)科的情感投入、時(shí)間投入和精力投入。不管你學(xué)什么，都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，多問(wèn)為什么，提出自己的想法和意見(jiàn)。

三、堅(jiān)持弱科學(xué)習(xí)

初三學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，一次只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，在這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)學(xué)明白了，再改學(xué)別的科目。我們很難一口氣解決完所有的問(wèn)題，這需要一個(gè)過(guò)程。只要安排好時(shí)間，在考試前把要解決的問(wèn)題掌握就可以了。

每個(gè)科目都有自己的特性，學(xué)習(xí)每個(gè)科目的方法都不同，預(yù)習(xí)的時(shí)候也是一樣的。要根據(jù)具體的科目具體安排的方法，只有用對(duì)了合適這個(gè)科目的方法，才能對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有幫助。